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故事是每个孩子成长过程中不可缺少的一部分。小学生的感性思维丰富,他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现,喜欢富有神奇色彩的童话故事,喜欢在故事中寻找快乐。以上特性决定了小学阶段的英语课堂必须具有浓郁的趣味性。而在课堂中讲故事,将教学内容融入到故事当中去,就是一种极其有效的教学方法。故事丰富的语言输入能培养学生的语感,故事所创设的情景可以激发学生学习的兴趣,同时故事的结构可以作为学生语言拓展的支架。那么在小学英语教学中怎 相似文献
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我是一名地理教师,职业使然,到了美国我努力地去寻找地理课的影子,到目前为止,我找到了自然地理的影子（在美国是地球科学）。听了一些课后,地球科学课给了我以下几点启示： 相似文献
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精美规划 精心实施 精品县城——安县“精品小县城”建设速写 总被引：1，自引：0，他引：1
“搭乘一路公交车到湿地公园去玩”,在这个春花繁盛、绿树婆娑的季节,已经成为安县的休闲时尚。暖阳下,嬉戏的孩子、浪漫的情侣成了公园里的又一人文主题。绿地边上的休闲长凳,滨河带上的十里长堤,布局合理的文化广场……这些宜居城市的现实图景,曾经在图纸上被我们充分想象,而今竟然成为日常生活的平凡。黄昏时分,人们漫步其中,喁喁私语,尽情享受着这份新鲜和惬意。 相似文献
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“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”。2010年的10月,我终于有机会来到了让我倍感亲切的延安。虽然只有短短一周的时间,但我的学习笔记却足足记了一大本,从杨家岭到枣园,从王家坪到南泥湾……这里的每一个小屋、每一张照片、每一棵树……都在震撼着我的心灵,涤荡着我的灵魂…… 相似文献
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成语是语言中经过长期使用、锤炼且富有深刻思想内涵、简短精辟、易记易用的固定短语。不少成语中蕴藏了丰富的地理知识,准确把握这些成语的含义,在地理教学中巧妙地使用这些成语,有助于我们提高地理课堂的教学效果,激发学生学习地理的兴趣。 相似文献
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入夏以来，东京连日酷暑，室内温度达三十二度，我只得天天到有冷气设备的图书馆去逃高温。一九八五年八月二十一日，东洋大学今富教授来电话约我到他家去同游湘南。湘南是指神奈川县南部一带，包括镰仓、逗子、叶山等地。五十年前我曾随家人从东京乘火车到过那里。半个世纪后能重游一下，看看从我的童年到今天，都起了怎样的变化，当然很合我的心意，就欣然接受了邀请。 相似文献
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