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班主任作为班级的领导者、组织者、教育者,既是班级管理的核心,也是联系各任课教师和学生间的一条纽带,更是沟通社会、家庭、学校的桥梁,班主任的一举一动、一言一行,都深深地影响着学生。那么新形势下怎样做一名学生喜欢的班主任成了一个迫切需要解决的问题。本文从四个方面论述了新形势下怎样做一名学生喜欢的班主任:提高个人素质;真正关爱学生;公平对待学生;民主管理班级。 相似文献
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人教版小学语文教材中的那些文章文质兼美、图文并茂,充满着对家乡、对祖国、对人民、对亲人的真挚情感,字里行间洋溢着或崇高壮美或优美淡雅的美感,对学生渗透情感教育有着得天独厚的条件。本文从三个方面论述了怎样让情感教育永远植根于小学语文课堂:建立融洽师生关系,加强师生情感交流;挖掘教材情感因素,唤起学生情感共鸣;重视朗读教学,提升学生情感价值。在今后的教学中,我将继续注重对学生的情感教育,让情感教育深深植根于我们的小学语文课堂。 相似文献
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近年来,中国画逐渐被引入小学的美术教学课程之中,但由于其用笔、调色及对水分掌握等要求都非常高而被只限于在小学高段进行传授教学,而没有在小学低段学生中组织教学。人们理所当然地认为高段年级的孩子无论生理与心理各方面的发展都较低段年级的学生更容易学习好中国画教学。但是,事实上中国画的教学更适于在小学低段进行。 相似文献
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桂林理工大学《基础地质学》课程经过多年的建设和发展,形成了深厚的成果积淀。近年,“大地质”观和“大工程”观的专业导向以及新工科建设背景又对地学人才培养提出了新要求,该课程也逐渐显现出一些短板：课程知识在横向交叉、与工程实践及行业产业的结合,以及对思政内容的传递方面有待加强;当前教学模式对学生创新思维的培养不足;学生的认知负荷偏大、学习兴趣不足。针对上述问题,课程团队秉承内容更新—模式变革—兴趣引领的理念,进行了一系列课程改革实践：以教材编写、实体课堂和线上资源为载体进行教学内容更新;基于多种教学方法开展翻转课堂教学改革;进行多种教学资源的同步建设。教学实践表明,课程改革在提升学生专业兴趣、助力学生学科竞赛、创新思维培养等方面均表现出良好的效果;在教学资源共享、课程知识与产业实际结合、提高课堂氛围、知识结构拓展以及综合能力提升等方面获得学生的积极评价,满意度高。 相似文献
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黄土滑坡形成机理分析——以宁夏彭阳县为例 总被引：1，自引：0，他引：1
彭阳县是黄土地区滑坡灾害最为发育的县（市）之一,严重威胁当地群众生命财产安全,阻碍社会、经济发展。本文基于彭阳县地质灾害详细调查资料。首先,对黄土滑坡从规模、形成时代、滑体厚度等方面进行分类统计,结合遥感解译结果和实地调查资料,总结其分布规律;其次,从地形地貌、地层岩性、大气降水、地下水、地表水、人类工程活动的影响等方面分析黄土滑坡的形成条件;最后,采用GEO-SLOPE软件对黄土滑坡与各主要影响因素的关系进行了数值模拟。在此基础上,探讨了彭阳县黄土滑坡的形成机理。 相似文献
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近年来,各学校高度重视美术方面教育教学工作,美术教育教学也相应的取得了良好发展。然而,在美术教育教学得到发展的同时,部分问题也开始有所暴露,其中最根本的问题便是美术教学方式。在面对21世纪经济、科技高度发展的同时,教育教学方式也应进行切实调整与改善,将工作重心放在培养小学美术教学中的学生多元化发展上来。合理利用现代技术手段设计教学活动,充分发挥计算机的辅助作用,使教学表现形式更形象化、视觉化、多样化,这有利于揭示出美术学科作为艺术的优美性。同时,也在激发学生学习兴趣,拓宽学生想象空间、开阔学生视野等多个方面发挥着积极作用。以下笔者将结合自身多年实践工作经验,并通过本文,针对多媒体技术在小学美术教学中的运用进行阐述。 相似文献
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为更好地服务于四川自然资源资产管理和统一履行全民所有自然资源资产所有者职责,结合四川省情,针对四川省矿产资源资产开展了价值核算体系的研究,重点了探索社会价值与生态价值的核算方法。在社会价值方面,首次对矿产资源的社会价值形成系统分析,按照矿产资源对社会发展的作用范围和作用方式进行了梳理,得到了社会价值的普适划分方法,该方法不仅可用于划分矿产资源社会价值,也可用于其他资源;对于战略价值部分,首次将战略矿产资源的优势和紧缺属性进行了综合考量,并从资源禀赋、供需关系、国际形势等方面给出了一套技术可行性较高的核算方法。在生态价值方面,认为恢复费用法应用矿产资源生态价值估算具有可行性相对较高,并采用恢复费用法建立了核算体系。 相似文献
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《地质灾害与环境保护》2015,(3)
滑坡体分为下半部分滑坡区和上半部分滑坡影响区,牟家坝村小学学校位于上半部分影响区。在分析其形成机制的基础上,提出两种防治措施。一是影响区中部抗滑桩、挡土墙、危岩支护和填补裂缝相结合;二是滑坡影响区前部结合抗滑桩、挡土墙、危岩清除、危岩支护和填补裂缝措施。 相似文献
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思想政治课的主要任务是要教会学生学会做人、学会做事以及学会学习,全面提高对认识社会以及适应社会,分析问题、解决问题的能力。在小学品德与生活课堂教学中,我们教师要提倡一种平等的交流和一种平等的师生对话。让小学思品课堂真正地实现真实民主化。这样的课堂才是主动的,发自内心的,高效的。注重培养创新精神和创造能力,与学生现实与心灵世界的完美融合,.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣。这样的教学的内容才能够让学生易掌握,容易接受。为小学生未来的发展奠定坚实的基础。 相似文献
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缝合线研究的新进展——以湖北大冶铁山地区为例 总被引：2，自引：1，他引：2
为深入研究碳酸盐岩中的压溶作用,加深对压溶作用的认识和理解,以常见的缝合线构造为例,结合前人的研究成果和现代科技手段对湖北大冶铁山地区的缝合线构造进行了全面深入的研究,得到以下研究成果:丰富了缝合线类型;结合计算机技术获得了缝合线的三维形态;总结了缝合线形成中的一些主控因素;论述缝合线在应力分析、应变测量等传统领域及在能源资源等新领域的应用;对缝合线研究中存在的问题及分歧进行了评述并指出今后几年的研究重点。认为缝合线构造其实是一种不规则的压溶曲面;缝合线的形成是各种主控因素相互间复杂作用的结果;有关各主控因素的作用地位和特点方面的研究结果又可以为缝合线构造的实际应用提供理论依据。 相似文献
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浦江海豹岭脚滑坡位于改（扩）建20省道K37＋180-K37＋250段南侧山坡上,为一小型牵引式土质滑坡。文章介绍了该滑坡的结构及变形特征,分析了滑坡形成的主要影响因素及滑坡形成机理;根据岩土样品的试验结果,结合地区经验值及反算值,确定计算滑坡稳定性及剩余滑坡推力的抗剪强度参数,采用瑞典条分法对两种不同工况下滑坡体进行稳定性计算。计算结果表明：在天然状态下,滑坡体处于欠稳定状态;在持续降雨时,滑坡体处于不稳定状态。结合工程实际对滑坡进行了治理设计,提出抗滑支挡结合地表排水的综合治理措施。 相似文献
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西藏某滑坡成因机制分析及治理工程设计初探 总被引：1，自引：2，他引：1
金仁祥 《中国地质灾害与防治学报》2003,14(1):14-17
某滑坡位于西藏昌都镇境内,总体积52 6×104m3,复活部分体积仅14 7×104m3。因其位置特殊、危害严重、社会影响强烈而倍受各方重视。该滑坡诱发机制为在异常的气候条件下,人类工程活动———不合理开挖坡脚可能导致古滑坡体的中、前部复活。文章结合滑坡的形态、结构特征,采用地质历史分析法,剖析滑坡形成机制,探讨滑坡复活变形影响因素,评价滑坡稳定性及其演化趋势;在此基础上,结合该滑坡前缘一带建有高挡墙的这一特殊情况,进行了滑坡治理工程的初步设计。 相似文献
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苏轶君 《中国地质灾害与防治学报》2020,31(5):22-31
提前对泥石流可能发生和造成影响的区域进行预测和防范,一直是地质灾害预测中的重要课题。为充分发挥国产高分影像的空间分辨率优势,利用NNDiffuse和Gram-Schmidt两种融合方法实现多光谱和全色波段的融合并作为研究数据,结合常用的支持向量机（SVM）和基于土壤亮度指数特征的动态聚类（ISODATA）两种分类方法对泥石流潜在形成区的自然地表覆盖和人类影响区域进行识别和提取,再利用泥石流隐患沟和集水区的空间和属性关系预测泥石流形成区。研究表明,不同融合方法会对泥石流形成区的预测产生影响,本文基于NNDiffuse融合方法进行预测的总体效果最好;SVM方法有最好的效果,表明先验知识对预测形成区的重要意义,但无先验知识的ISODATA方法结合有效的指数特征在泥石流形成区识别和预测中有较好的表现,预期未来能在测绘部门有很大的应用潜力。 相似文献
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随着社会的进步,物质文明已经获得了很大发展,而精神文明却略显落后,辅导员作为高校学生的引路人,加强思想政治教育,提高学生整体德育素质就显得尤为重要。但是在整个社会更多倾向于追求现实与实用主义的背景下,高校辅导员针对学生的思想政治工作正面临着挑战与变革。本文笔者结合辅导员职责的发展史,对思想政治教育工作模式改革提出思考。 相似文献
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吴伟成 《大地构造与成矿学》1992,16(2):186-187
<正> 中新生代末,环太平洋构造域进入地洼发展阶段,由于板块碰撞俯冲,域内形成一系列岛弧、山弧及弧后盆地构造,同时伴随有广泛而强烈的火山、次火山作用,其岩浆热液导致许多贵、贱金属矿床在该构造域内形成。笔者对该带进行分析研究,结合中外 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本内容,在阅读教学过程中,教师要有目的、有计划地引导学生阅读。学生通过示范朗读、鼓励性言语评价,以激发学生的阅读兴趣;通过创设情境发展品读思维,通过积累丰富语言构建读写平台。教师运用各种方法调动学生阅读的积极性和效果,从而有效提高阅读教学效果。 相似文献
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概要:思想政治课的教育目的,是培养学生良好的心理素质,树立正确的人生观,世界观,增强法制观念,塑造高尚的道德情操。初中思想政治课是小学思想品德的升级版,也是心理学,哲学,法律学的启蒙版,是一切学科的思想基础,是一门综合的思想性社会学科。初中生社会阅历还很少,理解能力也相对不强。有些教师又简单的实行"说教教育",让学生"死记硬背",导致学生对教学内容根本无法完全领会达不到思想政治教育的真正目的。 相似文献