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不可否认，当我站在讲台前，面对几十双眼睛、以及后面几位听课老师眼睛的时候，我的大脑出现了短暂的空白。由于所带班级较多，我向课代表询问了课程进度，才重新精心准备了“新疆”这节的新课，可结果是学生告诉我说“新疆”已经学了大部分，只剩下很少的一点儿内容了。 相似文献
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伴随着我国盐湖资源开发前进的脚步，中国科学院青海盐湖研究所走过了40年的历程。今天，我们迎来了盐湖所建所40周年这个喜庆的日子。在此，我谨代表盐湖所党政领导班子和全所职工，向40年来关注、关心、关怀我所建设与发展、给予我所信任、支持、厚爰的领导、专家和各界朋友们； 相似文献
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入夏以来，东京连日酷暑，室内温度达三十二度，我只得天天到有冷气设备的图书馆去逃高温。一九八五年八月二十一日，东洋大学今富教授来电话约我到他家去同游湘南。湘南是指神奈川县南部一带，包括镰仓、逗子、叶山等地。五十年前我曾随家人从东京乘火车到过那里。半个世纪后能重游一下，看看从我的童年到今天，都起了怎样的变化，当然很合我的心意，就欣然接受了邀请。 相似文献
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在波澜起伏的教改浪潮中，我尝试开设了“地震与火山”这堂公开课。在备课过程中查寻整理资料、制作修改课件、设计创立课堂流程，自然化了不少心思，然而作为教师的我，在这一过程中所学到的远不止课程本身或其所涉及到的相关领域知识、能力。几次“模拟演习”师生都能按事先设计好的环节逐一展开，当时我感到自然、流畅、顺利，然而在有众多领导、专家、教师在场的公开课堂上，学生、课堂带给我的却是另外一种东西，那是一种感动、一种启示，甚至是一种震撼。课后我及时与学生交流沟通，我想用字表达一下几个方面的感想与启示。 相似文献
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在地理课本及课外活动中常会遇到一些相反、相似或并列的两种地理现象．内窖或符号，对于刚接触这些内容的学生来说．往往会将它们搞混，即出现张冠李戴现象，固而我将它们称为“孪生子”．在我多年的教学实践中．我运用了一些特殊技巧帮助学生加以区分和鉴别，收到了奇效。 相似文献
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夏季的一天，几位同事约我去平顶山公园，我一听愣住了，因为我知道本溪市内有望溪公园、儿童乐园和溪湖公园．有个平顶山，从没听说有个平顶山公园。同事们告诉我平顶山公园秀丽而又传奇，值得一游。于是，我半信半疑地跟着上了车。在我的思维中，从北恻上平顶山，只能是选择一个地方爬上去，一定很刺激又惊险。小车在市中心向南行进，不多时就来到平顶山公园。这里没有悬崖峭壁，平坦的山林地上草木繁茂，碧绿青翠；开阔的山顶，似如一个小高山平原，几条小石板路曲径通幽，使山顶四通八达。登上最高点的凉亭，俯瞰市区全景，心中无比兴奋… 相似文献
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面对巨大的备考压力，如何在后一阶段，大面积提高学生的整体成绩，并在高分层人数实现零的突破，我决定在充分发挥学生团队的优势，激发学生的学习热情，进一步调动学生自主学习的积极性上入手。如是在第二阶段的专题复习检测中，我大胆地改变了传统的“考试中不准学生交头接耳”的惯例，在考试进行90分钟后，我对学生说：“今天是我们第二轮复习的考试，我希望从这次考试开始，我们的成绩会大踏步地提高，每一个同学都会有质的飞跃。从今天这次考试开始，我决定后30分钟全班同学分成6个组进行讨论，我希望通过你们的相互探讨，齐心协力，能提前发现答题中的错误，对选择题进行最优选择，对综合题组织出最精练、最条理、最恰当的语言来，运用你们集体的智慧，每组最后交上你们最优秀的答卷1份，我很期待你们交上的这份答卷会是满分，同学们有信心吗？”。 相似文献
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以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，强烈冲击着人们头脑中陈旧的思想和意识，特别是新课程所倡导的自主、探究式学习，给地理教学注入了新鲜的空气，但学习方式到底怎样转变？怎样才能让学生成为一个知识的发现、探索？恰逢我校进行“探究式教与学”课题研究，这给在摸索中前进的我指明了方向，我便借课研东风，调整、加速了自己教改步伐，尤其一节“香港”的教学，更使我豁然开朗，信心倍增。 相似文献
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以前上课我一直是认真的“备教材”、“备学生”。也是按这两个要求来设计我的教学。可是新的课程标准出现了，更要求教师要“备课标”，课标“倡导自主学习、合作学习和探究学习……”，我感到有点不知所措。于是我又很认真的“备课标”、读“课标解读”、改革课堂的教学方式。 相似文献
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在地理教学中，我发现不省学生语言表达不严谨，用词不规范，影响了课堂教学。针对这种现象，我借助直观演示，加强直观教学，收到良好的效果。 相似文献
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9月1日是开学的第一天，上午第三节课的铃声响过后，我走进六年级11班教室。由于持续的高温，教室里特别闷热，看着一张张陌生但又可爱的脸庞挂着汗水，心中顿生怜爱之情。这是六年级的第一节地理课，刚进教室，学生就大声告诉我：“老师，我们还没拿到地理书!“学生还没有拿到课本，这节课该怎么上呢”？我心里想着，事先准备好的课件也无“用武之地”了。我先按照惯例，讲了地理课的要求，但接下来如何安排？忽然，一个想法在我脑中闪现，何不让学生讲讲暑假旅游见闻呢？ 相似文献
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在我第一次教学初中八年级地理下册“新疆”一课时，我想能不能通过一首歌，既能激发学生兴趣，叉能合理组织教学呢？我想到了《新疆好》，此歌有彭丽媛演唱的，斯琴格日乐演唱的等多个版本，我毅然决然地选择了彭丽媛演唱的，然后兴冲冲地进行教学，MP3外接有源音箱播放，学生充满渴望，我也兴趣盎然，一切都在双方的期待中有序进行，谁知，歌曲只播放了半分钟，学生就出现了骚动， 相似文献
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正值《中国地名》刊出百期，取得令人瞩目的辉煌成就之耐，我怀着无比的激情，向贵刊表示热烈的祝贺！ 百期岁月路漫漫。八十年代初期，中国大地上热火朝天地进行了史无前例的地名普查，此间辽宁省地名委的领导远见卓识地酝酿、创办《地名丛刊》（后称＜中国地名＞），时任秘书长、总编辑的邱洪章同志在试刊时，从电话中和我交谈。喜讯使我兴奋不已，即函祝贺，表达了我“热切的期望，遥远的祝愿”的心情。弹指一挥间，如今《中国地名》已刊百期，近２０年的悠悠岁月，世事沧桑，许多“老地名”因工作需要或退休离开了地名工作岗位。萧福春… 相似文献
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我校高考复习推行分层教学，不同层次的学生分布在不同的班级，层次较好的学生往往会提前做大量的习题。有一次在他们的请求下，我来帮助他们解决一道我还未来得及过目的习题，材料中“航天飞机绕地球一周一般需要90min……”对我这个“英语盲”来说，我顺便问了一句“min是什么时间单位呢?”“分钟的英文缩写。”学生毫不含糊地告诉我。或许他们以为我就是有意在问他们。 相似文献
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贵刊1995年第5期中刊登了《借用小术条，巧解地形成因》一文，下面我想就此内容讲一下我的做法，作者运用直理方法和启发式教学，借用学生熟悉的材料进行实验理察，激发了学生兴趣；在表象形成的基础上又通过层层诱导，启发学生思维，帮助学生运用比较．分析的方法揭示出事物差异的本质和内在联系，从而完成认识的飞跃，这样不仅使学生学会了知识，而且培养了观察能力、思维能力等。 相似文献
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我校是广州市一所普通完全中学，从学生来源情况来看，生源层次比较低，所以，上课时相当一部分学生无书、无笔、无纸是常有的事，可能是缺乏现代竞争意识，他们对自己的学习满不在乎，也不太怎么关心考试。可最近的一次校内非纸笔性考试尝试，令我对所有学生刮目相看，因为它从根本上改变了我作为教师所固有的学生观。 相似文献