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一、师生纠错1.思维误区分析【问题1】等压面与等压线的联系与区别。读①、②、③、④四种等压面与等温面示意图误区很多同学将图中的等压面认为就是等压线,出现不应有的错误。矫正气压是指从观测点以上到大气上界的空气柱重量。对于同一地点而言,气压总是随着高度的增加而降低。空间气压值相等的各点所组成的面就是等压面,气压单位一般使用百帕。 相似文献
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正等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图,常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。是历年高考的必考内容,判读以及运用等值线图来解决实际问题是高考考查的热点之一。笔者结合多年高考复习的经验,总结出"弯弓射箭法"在等值线图判读中的巧妙应用。一、在热力环流与等压面弯曲关系图中的应用【例1】下图为某地由 相似文献
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等压面与等压线的知识在中学地理中属于教学难点,教材上对于相关内容的介绍较少,容易引起理解上的偏差。如何正确理解等压面与等压线的概念及彼此的关系,特别是作为形象化教材的地图册对此应如何直观呈现,本文试作探索。 相似文献
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误区 图中C点和D点的风力大小相等。
矫正“图中气压梯度”相等的不同图中,比例尺越大,风力越大,图中C处风力大于D处。
拓展 同一等压线图上,等压线密集,风力大;等压线稀疏,风力小。不同图中,“相同比例尺”,“图中气压梯度”越大,风力越大。 相似文献
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正"大气的水平运动"是高中地理必修1人教版第二章"地球上的大气"第一节"冷热不均引起大气运动"第二课时内容,该节内容学生掌握情况不是太好,表现为作业错误很多。笔者通过调查发现,学生在学习过程中普遍存在思维认知困难的难点是气压、等压面、等压线及其相互关系。教材中文字、图像是学生主要的学习资料,以笔者手中的人教版教科书为例,仅在热力环流 相似文献
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一、解析
图中要素虽然简单,但涉及到的地理规律、原理却很多。可从图中风向与等压线关系判断该图位于北半球,理由是气压梯度力垂直于等压线,由高压指向低压,再由风向的偏向判断南北半球（受地转偏向力的影响,北半球向右偏,南半球向左偏）;可从1月日出东南、日落西南,太阳光线始终与晨昏线垂直的角度,判读出该晨昏线为晨线,也可由1月份越向北白昼越短、黑夜越长,判断该晨昏线是晨线; 相似文献
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正等高线地形图是地理教学重点,也是高频考点之一。熟练掌握其判读技巧,可以提纲挈领的掌握等温线、等压线等等值线。若教师凭空讲解,平原上的孩子、久居都市的学生,缺乏对大山直观印象,听起来一头雾水,难得其要领。若教师根据相关知识雕琢不同主题等高线模型,学生眼前一亮,豁然开朗,抽象的事物 相似文献
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一、等太阳高度线图的基本知识及判读技巧。等太阳高度线图是用等太阳高度线(由太阳高度角相等的各点连接而成的线)反映某一时刻太阳高度的全球分布状况的一种比较新颖的等值线图。等太阳高度线图判读的基本内容主要有：太阳直射点的经度和纬度的判读、各地地方时的推算、各地太阳高度的大小的推算和比较、昼夜长短的变化及与图示时间和季节相关的地理现象等。判读时掌握以下一些技巧有助于正确解答问题： 相似文献
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【学习目标】
知识与技能理解气压带、风带的移动规律并能够分析判读相应的气候类型;了解三圈环流影响下形成的气候类型及其植被类型。 相似文献
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影响中尺度对流系统移动的知识发现 总被引：7，自引：0，他引：7
空间数据挖掘是近年来迅速发展起来的面向应用的新技术。运用1998年夏季日本静止气象卫星(GMS) 探测反演出的红外辐射亮温资料和国家卫星气象中心高分辨率有限区域分析预报系统产品中的数值格点预报资料 (HLAFS) 对青藏高原上的中尺度对流系统 (MCS) 进行了自动追踪。在此基础上,运用空间关联规则研究了移出高原的MCS与其环境场之间的关系,结果表明, 在400 hPa这一层次,等压面高度、相对湿度、涡度、散度、垂直速度这5 个物理量是影响其移出高原的主要因子;而在500 hPa 层次,移出高原的MCS与等压面高度、相对湿度、温度、垂直速度和K指数关系密切。 相似文献
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以教学方式为自变量,控制其它变量,通过实验以定量的方法研究体验式学习对学生风与等压线(面)空间素养培养的实效性,确立风与等压线(面)空间能力要求与权重设置细目表,并根据细目表命制测试题。测试结果表明:实施体验式学习培养学生风与等压线(面)空间素养比常规教学更为有效。实施体验式学习,教师和学生都要做好充分准备,教师要精心设计好体验式学习方案,学生要熟悉教材相关学习内容和体验式学习方案;女学生地理空间素养水平较低,加强对女学生地理空间素养的培养势在必行。 相似文献
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3S一体化技术支持下的西南地区冬小麦估产——以安宁河谷四县为例 总被引：4，自引：2，他引：4
农作物遥感估产已经是广泛应用的技术 ,但由于西南地区复杂的地貌类型以及遥感信息源等因素的限制 ,农作物估产方面的研究起步较晚 ,因而研究山区的农作物遥感估产对西南地区有重要的理论价值和现实意义。安宁河谷为一南北走向的山间盆地 ,是四川省第二大粮食生产基地。本文运用遥感 (RemoteSensing)、地理信息系统 (GIS)和全球定位系统(GPS)———简称 3S ,采取全数字式判读方式提取冬小麦的播种面积 ,进行野外点、线采样 ,并利用数理统计方法 ,建立了该地区的冬小麦估产模型 相似文献
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一、东经西经判读错误
判读要领：向东经度逐渐增大的是东经,反之为西经。由于向东向西不好判断,考生经常误判。关键是要掌握向东就是顺着地球自转方向。在以极地为中心的俯视图中,应该按照地球自转方向来确定东西方向,注意按照劣弧的方向来判断。 相似文献
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《地理学报(英文版)》1935,(3)
——沼级釉向——断唇或裂挺… 不甚榷定之断唇或裂缝·备有水银气压表三目纪空盒气压表,则并备有拂点高度表。在日中.目侵晓至晚九点每小时均观测水银气压表温度表及湿度表,晚中各小时之气压温度湿度则籍自纪气压表等求得。故每日二十四小时,均有气压、湿度与温度之读数。帜湄测候所凡观测十三个月?极年度告终,即行撤销。而 泰山测候所则迄今二 十四年十一月一仍继续维待。故此两高山之巅,均保持有悠久而每小时赓续不 绝之温度湿度与气压纪录?在晷谋本部一等干线水准测量尚未测至山东四川二省时工注大︶此项纪录 於测定两山之(度实为最可载… 相似文献
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大气环流是全球性有规律的大气运动，它使高低纬之间、海陆之间的热量和水汽得到交换，对全球的热量和水量平衡有重要作用，也是天气和气候形成的重要因素。为了突破难点，可以将本课分解成6个小环节，一步步地引导学生探究和发现。首先探究地表均匀、地球没有自转、只考虑地球各纬度冷热不均时的全球性大气环流，让学生发现“冷热不均使其动”；其次探究考虑地转偏向力因素时的全球性大气环流，让学生发现“地转偏向力使其偏”，全球最终形成6个风带、7个气压带；第三步探究太阳直射点随季节变化而南北移动时气压带和风带的变化，让学生发现“太阳直射点季节变化使其移”；第四步探究地表不均如海陆分布对气压带的影响， 相似文献
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Surer是一很好的的二维数据处理和显示软件,并具有一定的三维显示功能。该软件可处理离散点资料、格点资料,能够把离散的点数据绘制成等值线图、三维立体图等,也可添加研究区域的部分地理信息、在资料点上显示标注等。Surer的最主要的功能是绘制等值线图,如等深图、等高线图、等温图、等压图和三维表面图等均可在Surer下绘制。在地理学的各个分支中有着广泛的应用,但是在地理教学中的应用还较少。 相似文献
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地理要素等值线图有很多,如等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、等震线图、等盐度线图、等太阳辐射量线图、等人口密度线图、等地租线图等。 相似文献
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一、课程标准要求解读1.课程标准要求:"运用地图辨别方向,判读经纬度,量算距离。"在地图上辨别方向、判断经纬度、量算距离是地图学习必须掌握的基本技能。辨别方向包括两个层次,一是能在各类地图上辨别方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图;二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法,考虑到学生的接受能力和日常需要,在此最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。在有经纬网的地图上"判读经纬度"是"在地球仪上确定任意地点的经纬度"这一条课程标准要求的拓展和深化,是对学生在掌握经纬度分布规律基础上的具体应用,考虑学生的年龄特征及接受能力,在此最好也不要涉及极地投影图上的经纬度判读。对于量算距离,考虑到在实际生活中,人们需要 相似文献
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2007年高考全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷中，有两组题的题图背景非常相似。由于考查内容涉及地球运动知识和昼夜长短分布图的判读，难度相对较大，其命题方式和解法值得探究。 相似文献