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长期以来,初高中地理教学相对独立,信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开,新教材所承载的课程内容的不衔接现象,学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题逐步暴露出来。在发现并解决问题的过程中,我们应建立和完善初高中地理教学的沟通衔接,促进教师教学行为和学生学习方式的进一步转变和提高。 相似文献
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基础教育改革的核心是课程改革,课程改革的关键是课程实施,而课程实施的主体是教师,教师角色转变的速度和程度,决定着新课程的进程和成败。新课程理念下教师不再是课堂教学主宰,教师应成为学生的组织者、引导者、参与者、合作者和促进者。下面本文将结合高中地理教学的实际来谈谈教师角色的转变。 相似文献
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我国有不少旅游专业由高校地理学科开设,因为,地理学科的空间性、区域性、综合性,以及地理学科运载资源环境的认为,社会生态方法、信息系统方法等都是有利于旅游学科的设置,但地理学科举办旅游专业亦有其劣势,如理科性、宏观性、理论性等又都不利于旅游专业的设置,因此,本文提出应扬长避短,在办旅游专业时,可拓宽基础课程设置面,开设富有地理性的专业基础课程、区域性专业课程、边缘性专业课程,与人文地理有关的选修课程等。 相似文献
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搞好课程建设 深化教学改革培养高质量人才 总被引:1,自引:0,他引:1
周凌文 《成都气象学院学报》1996,11(3):222-229
分析了课程建设在高等学校教学工作中的地位和作用,以及课程建设的内容和途径。其中,着重阐述了教学内容和课程体系改革这个课程建设的重点。同时,对我院课程建设提出了一些有益的设想。 相似文献
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