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学校分区问题混合元启发算法研究 总被引：5，自引：0，他引：5
中国城市义务教育学校采用单校划片或多校划片的方式确定招生范围,落实就近入学的法律要求。针对多校划片这一新的学校分区问题,提出“先学校分组,再学生分派”的策略进行划片,并设计了学校分组线性规划模型和学校分区混合元启发算法。分区算法包括初始解构造、邻域搜索算子、破坏重建扰动、集合划分问题（SPP）建模与求解等基本模块,在多启动迭代局部搜索（ILS）算法框架中进行问题求解。通过多启动、随机搜索、破坏重建扰动等机制提升算法的多样性,并引入SPP模型提升算法的全局寻优能力。选择一个县级市和一个市辖区分别进行学校划片实验,结果表明：混合元启发算法优化性能优异且收敛性好,适用于求解单校划片和多校划片问题;SPP模型在单校划片问题中具有明显的优势。 相似文献
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海洋磁异常的制约因素是通过测量某一剖面特定极性间隔的宽度、求取扩张脊两端的平均宽度(如果可能的话)而获取的，一特征的噪音源即是不对称扩张的过程。该过程能够造成极性条带的宽度发生变化，即使板块运动是稳定的以及构造板块是刚性的，但对于研究程度较高的板块对(Plate Pairs)， 相似文献
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每年秋季学期的期中考试后,苏南地区的许多学校（特别是名校）都会开展一些主题丰富、规模不一的对外公开教学活动,以展示学校形象、交流教学研究经验与成果等,这堪称是这个时节的一道教学风景。通过对外公开教学活动,我们领略到了许多风格各异、精彩纷呈的课堂场景,也可以聆听到来自不同地方的老师和教育专家的教学点评和建议,同时还可以发现平时自身教学中的种种不足,从而对自身的教学进行反思。 相似文献
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《普通高中地理课程标准(实验)》提出,教师要结合学校的实际和学生的学习需求,充分利用学校已有的地理课程资源,组织学生开展地理调查活动。这为综合实践活动课程校本化指明了方向。校本活动,立足校内,可以充分挖掘、利用学生身边熟悉的、感兴趣的各种地理课程资源,有利于综合实践活动课程的扎实有效地开展。一、主题确立我校是寄宿制学校。学生周日晚返校,周五下午放学回家,在校时间长。校园占地达8万1千平方米,绿化率达50%,一年四季绿树成荫。美丽的植物将校园装点得生机勃勃,它们陪伴着师生们工作、学习、生活的每一天,可许多人却未必叫得出它们的名字,说得上它 相似文献
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广州金沙洲广州大学附属实验学校地面沉降形成机理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
依据地下水动态监测、地面沉降监测和地质钻探的成果,综合研究广州市金沙洲广州大学附属实验学校地面沉降地带的地质构造、人类工程活动特征、岩土体类型、第四系厚度、地层与岩石等因素对地面沉降的影响,分析研究区内地面沉降的动态演变特征。结果表明:脆弱的地质环境条件是广州大学附属实验学校地面沉降形成的内在因素,开挖基坑、桩基础施工及抽排地下水是地面沉降形成的外在因素。在此基础上,得出学校地面沉降是因软土层在抽排地下水及地面附加荷载的共同作用下产生排水固结的结果。 相似文献