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141.
尚南断块位于山东省胜利油田东营凹陷尚店油田西南部。该区的古近系东营组顶底均为不整合面或沉积间断面，发育了较好的湖侵三角洲相沉积。基于100余口钻井、地震资料，70多张单井剖面柱状图编制及14条剖面的对比，进行了东营组精细沉积相研究，编制出30余幅沉积微相投点图和岩相古地理图。研究表明，东营 沉积时期气候潮湿、雨水丰沛、河流纵横、湖泊扩大、湖水变深等为处于斜坡地区的尚南地区发育湖侵期三角洲提供了良好的条件。控制该区沉积和地层发育的区域性物源来自埕宁隆起和鲁西隆起，但来自滨县凸起和林樊家突起的局部物源也有很大影响。东营期岩相古地理经历了早、中、晚期的演化，早期发育了以三角洲平原为主的沉积环境，中期形成了大范围的破坏性三角洲环境，晚期以前三角洲环境为特色。 相似文献
142.
渐新世末，印度板块与欧亚板汇聚碰撞的“远程效”结束了塔里木盆地与古地中海连通的历史，进入了陆盆发展阶段。在塔里木盆地西部地区接受新近纪（晚第三纪）以河流-湖泊相为主的巨厚陆相沉积。上第三系可划分为一群四组，由下而上为中新统乌恰群（N1wq)，包括克孜洛依组（N1k）、安居安组（N1a)和帕卡布拉克组（N2P)，以及上新统阿图什组（N2a)。岩性以碎屑岩为主夹蒸发岩，变化大，最大厚度达6050m。文中特别对克孜洛依组的时代归属进行论述，根据其所含生物群的面貌，确定期时代为中新世早期。依据野外观察和沉积物特征的分析，在盆地中对比了乌恰群各组的地层，并对中新世各组沉积时期和上新世纪的沉积相特征了全面系统的阐述，绘制出中新世不同沉积时期的古地理图。 相似文献
143.
渤海湾盆地北部奥陶纪岩相古地理 总被引：8，自引：0，他引：8
渤海湾盆地北部主要包括黄骅坳陷、沧县隆起、冀中坳陷和下辽河坳陷,区内奥陶系厚 6 0 0～ 80 0m,主要由石灰岩和白云岩组成。下奥陶统分为冶里组和亮甲山组,中奥陶统分为下马家沟组、上马家沟组和峰峰组,上统缺失。其中下马家沟组、上马家沟组和峰峰组又进一步划分为下段和上段。早奥陶世冶里期和亮甲山期,本区以局限海环境为主,其内散布着一些潮坪和滩。中奥陶世,本区岩相古地理面貌变化旋回极为明显,下马家沟期早期潮坪广布,晚期以局限海为主;上马家沟期早期又是潮坪广布,晚期以开阔海为主;峰峰期早期潮坪广布,晚期又以开阔海为主。在奥陶纪,本区经历了 4个大的海侵-海退旋回,其中上马家沟期晚期是本区乃至整个华北地台的最大海侵期。 相似文献
144.
145.
漫谈四季划分 总被引：1，自引：0，他引：1
我国地域辽阔 ,温差较明显。各民族的民风民俗不同 ,地理地形较复杂 ,几千年悠久的历史文化沉积影响较大 ,所以对于四季的划分 ,不同地域、不同行业、不同民族有着各自的方法 ,但归纳起来有以下几种。节气法 :天文上以春分、夏至、秋分、冬至进行划分 ,我国古代以立春、立夏、立秋、立冬作为四季的开始 ,这是以地球在经道上的位置作为标准的。农历法 :农历 1～ 3月为春季 ,4～ 6月为夏季 ,7～ 9月为秋季 ,1 0～ 1 2月为冬季。阳历法 :气象上通常是以阳历 3～ 5月为春季 ,6～ 8月为夏季 ,9～ 1 1月为秋季 ,1 2月～次年 2月为冬季。物候法 :杨… 相似文献
146.
中国城市与城市发展理论的历史 总被引：7，自引：1，他引：7
论述中国自周期以来的城市概念和理论，指出中国城市性质和城市结构的自有特点及其与西方发展经验为基础的城市概念和理论不同，将中国漫长的演变历史分为封建时代，中华人民共和国建立至1978年和1978年以后的改革开放3个时期。3个时期所形成的城市概念和理论，都有中国特色，是中国城市及城市化向前发展的重要的理解和指导基础。 相似文献
147.
肖满赋 《亚热带资源与环境学报》2002,17(1):50-52
本文以亲身体验，论述了在乡土地理教材编写前，应如何收集和选用相关资料，特别是对已经收集的大量材料进行整理筛选时，提出了应充分考虑6大要素，才适合选作编写的内容。 相似文献
148.
吴华太 《亚热带资源与环境学报》2002,17(1):53-54,62
本文通过自己的教学实践；论述学生创新思维能力的重要性。并结合课文内容，阐述如何从坚实基础知识、加强综合训练、改革教学方法、发挥学生主体作用等方面来加以培养。 相似文献
149.
黄义雄 《亚热带资源与环境学报》2002,17(2):25-26
景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科，其理论发展迅速、应用前景广泛。在地理理科基地班的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论；应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果，及时更新景观生态学教学内容；应注重多媒体教学手段的应用。 相似文献
150.
戴志龙 《亚热带资源与环境学报》2002,17(3):57-58
本文在进行地理CAI课件编制、使用的实践中,不断地总结经验体会,以利于教师的讲解、学生的吸收掌握.着重提出,在多媒体计算机辅助教学中,应注意课件素材的实用性、代表性,根据实际需要进行有机的组合,创作出有个性化实用的CAI地理课件. 相似文献