测绘工程专业“卓越工程师”人才培养模式初探     

汪志明  许才军  张朝龙 《地理空间信息》2014,(1):172-174

"卓越工程师教育培养计划"是培养高素质创新型工程科技型人才的重要途径之一,是《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目。对测绘工程专业"卓越工程师"人才培养模式进行了初步探讨,对培养测绘工程卓越工程师人才有一定的参考意义。  相似文献   

应用型本科院校GIS专业人才培养方案的研究——以安徽科技学院为例     

张振国  简兴  邱银国  张伟  鲁立江 《测绘与空间地理信息》2014,(10):13-16

围绕应用型本科院校制订地理信息科学专业本科人才培养方案时如何发挥学校优势的问题,重点讨论了人才培养目标与培养措施的确定及课程体系的设置,并进一步探讨了应用型本科高校地理信息科学教学改革的方向。  相似文献   

黑河上游祁连山区土壤可培养细菌群落生境的垂直分异特征   总被引：4，自引：4，他引：0  

毛文梁  台喜生  伍修锟  刘光琇  陈拓  陈年来  张威  王筠  龙昊知 《冰川冻土》2013,35(2):447-456

利用PYGV、 R2A、 NB和Czapek 4种培养基, 研究了不同海拔下黑河上游祁连山区土壤细菌群落结构的变化规律.结果表明: 可培养细菌数量为4.6×10⁶~37.0×10⁶CFU·g^-1, 随海拔升高明显减少; 基于16S rRNA基因序列分析共发现了7个门、 19个属、 26种细菌, 其中Agreia pratensis, Mucilaginibacter ximonensis, 嗜冷冷杆菌(Cryobacterium psychrophilum)和氧化节杆菌(Arthrobacter oxydans)四种细菌是优势种; 嗜冷冷杆菌的相对丰度在高海拔地区明显增加, Agreia pratensis的相对丰度随海拔升高而降低; 细菌的多样性随海拔升高呈现出先升高后降低的趋势. 冗余分析(RDA)显示, 可培养细菌数量与海拔呈显著负相关, 细菌的多样性与植被指数和土壤理化性质均存在明显的相关关系, 说明可培养细菌数量主要受海拔的影响, 而植被和土壤理化性质是影响细菌群落多样性的主要因素.  相似文献   

国土资源部关于公布2014年全国国土资源优秀科普图书名单的公告     

《国土资源通讯》2014,(8):30-31

为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动纲要》和《国土资源“十二五”科学技术普及行动纲要》,在全社会大力普及科学知识、弘扬科学精神,提高全民科学素养,按照国土资源部纪念第45个世界地球日的统一部署。  相似文献   

“三三三制”下测绘工程专业人才培养体系的构建     

张明华  何原荣  邓健 《测绘科学》2014,(6):138-142

"三三三制"是基于国内外专业办学现状研究,以社会需求调查为核心、以就业为导向的人才培养方案制定原则,它体现了高等教育面向社会和高校人才培养、服务社会的基本宗旨。厦门理工学院测绘工程专业遵循"三三三制"原则,在吸收了国内外高校办学经验的基础上,进行了广泛的市场调研与人才需求分析,并经专家的评审论证与多次修订,构建了该专业的人才培养体系。  相似文献   

Biological identification and determination of optimum growth conditions for four species of Navicula     

ZHAO Xiaobo  PANG Shaojun  LIU Feng  SHAN Tifeng  LI Jing 《海洋学报(英文版)》2014,33(8):111-118

Four species in the genus Navicula were isolated using the serial dilution method. Based on scanning electron microscopy(SEM) and sequence comparisons of two segments of genes(small ribosomal subunit and large subunit of Rubisco), the species were identified as Navicula perminuta, N. pseudacceptata, N. vara, and N. rhynchocephala. Based on phylogenetic analysis and culture trials, there was a close relationship between N. perminuta and N. vara. Growth of these species was evaluated using measurements of optical density at 680 nm(OD680) under various environmental factors. Results showed that the optimum culture conditions were 25℃, 50–100 μmol photons m-2 s-1, pH 8.0, and salinities from 25 to 30. However, the favorable salinity for N. perminuta was surprisingly high at 35. Nutrient requirement analysis demonstrated that growth of Navicula depended on the availability of SiO32-. Their relative growth rates(RGR) peaked at the highest tested level(0.25 mmol/L). The optimal concentrations of NO3- and PO43- were 3.6 mmol/L and 0.18 mmol/L, respectively. Culture of these Navicula species for abalone or sea cucumber aquaculture should take these factors into consideration.  相似文献   

“地球的结构”教学设计     

鲁岩 《地理教学》2013,(1):26-27

正【教学目标】了解地壳的组成元素及分布;通过读图,掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据;通过绘图,掌握地球内外圈层结构,训练读图用图能力;通过小组合作学习,说出各圈层特征及与人类的关系,培养合作意识及语言表达交流能力,培养科学探索精神。【重点难点】1.教学重点:地球内部圈层的划分、界面、地壳  相似文献   

地理课堂教学中多元智能开发的策略     

肖彦军 《地理教学》2013,(3):13-15,33

正一、多元智能的内涵多元智能(Multi—Intelligences,简称MI)理论最早由美国教育心理学家霍华德加德纳教授(HarvardGardner,1983)在研究了不同对象人脑与智能的基础上提出来的,他从三个角度重新界定智能定义:智能是在单元或者多元文化环境中解决问题并有创造意识的能力;是人们能够在生活中面对问题情景并解决各种问题的能力;是人们在发现问题、解决问题时候不断  相似文献   

再议地理启发式教学     

王莉 《地理教学》2013,(12):43-44

正教无定法,贵在得法。作为已经拥有两千多年历史的启发式教学法,不仅在传统教学中具有深远的影响,在现代教育技术高速发展的今天,也依然扮演着重要的角色,发挥着重要作用,更包含着新课程的一些新理念。将启发式教学应用在地理教学中,能大大调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的学习兴趣,提高教学效率。所以,我们应高度重视对启发式教学法的研究,充分了解其深层次的内涵,使其在地理教学中发挥  相似文献   

注重比较 提升能力     

何家乐 《地理教学》2013,(11):48-49,15

正地理比较能力是地理思维能力中最常用到的能力之一,地理比较的运用能加深学生对地理概念、地理特征、地理分布规律及基本成因等的理解和记忆。一、比较法的作用1.运用比较法,巩固所学知识学习新课时运用比较法巩固旧课。所选择的旧课中的比较对象与所学新课教学对象相似或相反,就可以掌握新学的地理知识,同时巩固旧知识。如拉丁美洲暖  相似文献