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101.
有幸观看了在无锡市举行的2011江苏省初中地理优质课大赛。其中,徐州市徐瑾老师的课（获大赛一等奖）给我们留下了深刻的印象。借此机会,我想用一、二、三、四、五、六、七来加以评析。 相似文献
102.
一、问题重重的课改推进
随着初中地理新课程改革在全国各地的推进,新课程理念所强调的注重转变教师角色,从单纯的知识传授者转变成为学生学习的引导者、学生发展的促进者,注重倡导学生自主学习,注重激发学生的学习兴趣等核心理念开始逐步为众多教师所接受。重庆地区的初中地理教学在课程改革的推动下, 相似文献
103.
九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(简称新大纲)，对地理课的知识要求分为识记、理解、应用三个层次。 相似文献
104.
人教版地理课本把非洲划分为两个区域，一个是北非，一个是撒哈拉以南的非洲。从字面看，撒哈拉以南的非洲应当不包括撒哈拉沙漠，正像美国以南的美洲不包括美国一样。但事实并非如此。撒哈拉以南的非洲包括撒哈拉的一部分，对于属于本区域的某些国家(如毛里塔尼亚、乍得等)来讲， 相似文献
105.
随着社会生产和科学技术的发展，邮电通信传输信息的方式和范围也在不断发展。邮件传递由陆路．水路发展到航空；电信传输由有线通信、无线通信发展到光纤通信。 相似文献
106.
107.
本课内容主要由我国年平均气温分布特点、冬夏气温分布特点两部分组成。年平均气温分布特点部分由读图要求、“我国六城市气温的差异”图表、“中国年平均气温分布”图与文字教材组成。冬夏气温分布特点部分由读图要求、“中国一月、七月平均气温分布’：图、“漠河、广州冬至日和夏至日的太阳高度、昼长时间”阅读材料与文字教材组成。所以，本课教学方法主要通过指导学生读图，分析我国气温分布的特点．并联系已学过的纬度、地势、季风等因素对我国气温的影响，分析其形成原因。 相似文献
108.
上海市二期课改的初中地理教材在“区域地理”的编写上有了重大的变化，安排了不同尺度的区域作为“自主学习”的内容，其主要目的是使学生学会学习和研究区域地理的基本方法。然而，有些教师仍倾向以“先自然后人”的八股式进行国家地理的教学，这种“八股”式教学的熏复，势必削弱学生学习地理的兴趣。笔在教学实习过程中对此颇有感触，现将“巴西”一课教学中的反思和改进，与大家探讨磋商。 相似文献
109.
初中地理的趣味性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
要改变学生消极学习地理的态度．努力提高地理教学质量．最关键的就是要针对学生的年龄特点、心理特征以及教材内容．采用适合学生实际情况的教学方法．以此激发学习地理兴趣．调动学习积极性．培养学习能力,最终达到提高地理教学质量的目的．促进地理素质教育的实施。为此．我在实践中不断摸索．根据初中一、二年级学生情感丰富强烈、思维活跃敏捷、求知欲望旺盛,但自我控制能力较差．往往把学习与兴趣联系在一起。 相似文献
110.
人教版初中地理新教材将世界划分为13个区域，要想使学生们快速牢固地掌握各个分区的名称和位置，最好的方法是画一幅分区略图。我设计一种简便易行的画法，如图所示： 相似文献