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思维障碍是学习的绊脚石，不少学生学习地理或多或少地在思维上存在一定障碍，而影响学习效果。因此对学习中的思维障碍做一些具体分析，弄清它形成的原因，提出克服的办法，对激发学习地理的兴趣，提高教学质量具有一定意义。中学生学习地理的思维障碍主要反映在概念、规律的认识和习题解答两个侧面， 相似文献
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现代矿床学与经典矿床学既有联系,又有差别,属于一种突变式转变,引起地质学家在认识方面的某些重大变革.现代矿床学的形成及其思维形式,各家意见不一.本文仅就矿床学发展中出现的问题,提出一些看法和大家讨论. 相似文献
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追问，即针对某一内容或某一问题，在一问之后又二次提问，三次提问，“穷追不舍”……。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问对培养学生的思维品质以及关注学生学习的过程和方法有重要意义。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆向式问题设计两种基本方法。 相似文献
58.
长期以来，初高中地理教学相对独立，信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开，新教材所承载的课程内容的不衔接现象，学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题逐步暴露出来。在发现并解决问题的过程中，我们应建立和完善初高中地理教学的沟通衔接，促进教师教学行为和学生学习方式的进一步转变和提高。 相似文献
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用创新思维办好《地学前缘》 总被引：1，自引：1，他引：1
日月经天，江河行地。在人类阔步迈入新世纪春天的脚步声中，迎来了中国地质大学（原北京地质学院）建校５０华诞。在此，我们谨向为我校的创建和发展作出卓越贡献的先师、校友和师生员工致以崇高的敬意，向为办好《地学前缘》而作出重要贡献的各位编委、作者和支持《地学前缘》的读者致以衷心的感谢。 相似文献
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当代社会生产力发展的突出特征是高科技领先。领先的保证是创新、再创新。创新的涵义很广，举凡思想、概念，观点、理论、体制、管理、科学、技术、工程以及社会各方面都要创新。我国的铀矿找矿、开发也同样需要跟上这一形势。在找矿的方针政策、管理机制、科技研究、思维方式等方面都需要在已有的基础上进行更新，落实到多、快、好、省找到矿。 相似文献