全文获取类型
| 收费全文 | 26066篇 |
| 免费 | 2249篇 |
| 国内免费 | 2153篇 |
专业分类
| 测绘学 | 3655篇 |
| 大气科学 | 1309篇 |
| 地球物理 | 1468篇 |
| 地质学 | 8710篇 |
| 海洋学 | 2145篇 |
| 天文学 | 262篇 |
| 综合类 | 6662篇 |
| 自然地理 | 6257篇 |
出版年
| 2024年 | 131篇 |
| 2023年 | 417篇 |
| 2022年 | 557篇 |
| 2021年 | 614篇 |
| 2020年 | 457篇 |
| 2019年 | 644篇 |
| 2018年 | 355篇 |
| 2017年 | 339篇 |
| 2016年 | 429篇 |
| 2015年 | 611篇 |
| 2014年 | 2120篇 |
| 2013年 | 1365篇 |
| 2012年 | 1744篇 |
| 2011年 | 1859篇 |
| 2010年 | 1655篇 |
| 2009年 | 1866篇 |
| 2008年 | 1797篇 |
| 2007年 | 1373篇 |
| 2006年 | 1698篇 |
| 2005年 | 1661篇 |
| 2004年 | 1089篇 |
| 2003年 | 983篇 |
| 2002年 | 940篇 |
| 2001年 | 812篇 |
| 2000年 | 669篇 |
| 1999年 | 529篇 |
| 1998年 | 475篇 |
| 1997年 | 502篇 |
| 1996年 | 410篇 |
| 1995年 | 390篇 |
| 1994年 | 354篇 |
| 1993年 | 329篇 |
| 1992年 | 360篇 |
| 1991年 | 349篇 |
| 1990年 | 284篇 |
| 1989年 | 153篇 |
| 1988年 | 28篇 |
| 1987年 | 23篇 |
| 1986年 | 19篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 7篇 |
| 1965年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
| 1948年 | 2篇 |
| 1942年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
941.
传统地理教学强调学生对知识点的记忆而忽略对学生探究能力的培养，使学生学习的积极性被挫伤。新课程提出了课程标准是学生学习所必须达到的基本要求，教材是学生学习的最为重要的课程资源之一，教师是课程的开发和实施，学生是学习的主体等课程理念，从而开创了一种新型的课程标准、教材、教师、学生之间的关系。在这种课程理念的指导下，我感到自己被解放、教材被解放、区域地理教学被解放，最重要的是学生被解放。 相似文献
942.
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，又是拉丁美洲经济最发达的国家，它在经济发展过程、社会背景、化等方面特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，其环境、资源和工农业产品对拉丁美洲和世界都有重要影响。本节课由巴西自然概况、迅速发展的工农业及首都三部分组成。“热带雨林的危机”、“迅速发展的国民经济”是本节教学的重点。 相似文献
943.
944.
2005年2月16日，经过国际社会多年的共同努力，《联合国气候变化框架公约》缔约国签订的《京都议定书》终于生效，标志着人类在与气候变暖进行斗争中迈出的第一步，但也仅仅是第一步，因为要真正战胜气候变暖的挑战，人类还必须采取更多更有效的措施，世界各国的科学家们正在不断地探索。 相似文献
945.
如若没有人告诉我这篇材料是地理教材中的一篇案例，我不会想到它是教材内容，更不会想到它是地理教材的内容。虽然假设不成立，但是我仍然心存怀疑。可见，这篇教材给我耳目一新的程度。在我看来，它只是一篇生活实录，顶多可以作为一篇语材料，从中我们可以学习记事的叙述方法和激发学生的情感并作为学生练练笔头的很好的材料，仅此而已。 相似文献
946.
新课程改革要求教师树立“用教材教”的教材观。教师对新教材不仅要观其“形”，更要悟其“神”，领会其中实质。教师应充分发挥自身优势，结合自己特长，有选择地拓展课程资源，把新教材所蕴涵的教育价值挖掘出来，在教学中创造性地使用新教材。 相似文献
947.
苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”课堂能否激发学生的学习兴趣，使学生有个愉悦的学习环境，更多取决于教师在课堂上创设的情境，这是学习提高学习效率的重要前提。 相似文献
948.
以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。所以，重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的。 相似文献
949.
950.
庙岛群岛旅游资源丰富。本文运用特尔斐法（Delphi）及层次分析法（AHP）构建庙岛群岛旅游资源开发价值评估模型，定性与定量相结合，对10个条件适宜的岛屿进行评估。进而提出优化庙岛群岛旅游资源空间结构，实现可持续利用的若干对策。 相似文献