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近来接连看到了3篇文章介绍美国《科学发现者》教材及其对中国学校地理教育的启示,收获很大,也有不同意见。这里结合我们在编辑和教学工作中对于美国学校地理教育的了解,谈点看法,以求指正。 相似文献
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在学校设置地理课程,我国始于清朝后期,清代以后,地理学科教育逐步从其他学科分化,地理教育开始变得清晰和明朗起来．地理课程、地理教材和地理教学方法也慢慢拓展,地理教育不断从大教育中汲取营养,形成相对独立和成熟的学科教育系统。 相似文献
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翻看工作以来所有的教学反思,发现自己的教学反思经历了前后两个阶段。刚踏上工作岗位时,对于教材比较生疏,自己先于学生学一遍,然后再教给学生,所以当时关注的是知识点有没有漏讲,有没有讲错,哪些知识点需要强调但没有强调,哪些知识点花时太多浪费了时间等等。在工作了三年之后,对整个高中教材有了大致的了解,课堂上也不太会出现知识点把握不好的情况了。我的教学反思中也就出现了对教学流程的反思。某个知识点或训练题应该安插在哪一个教学环节,设计的案例活动是否贴合教材或规律本身,学生阅读案例后应该如何提问等等。 相似文献
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[本刊讯]由武汉大学边馥苓教授编写的"十一五"国家级规划教材《数字工程的原理与方法》(第二版),近日已由测绘出版社出版。在第一版的基础上,第二版重点针对数字工程支撑技术和实施过程中新的技术手段的发展状况,对相关章节作了较大改动,其他章节也依据应用趋势及相关技术发展情况略作修订。 相似文献
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《水文地质工程地质》2011,(5)
本版《地下水动力学》(陈崇希等编著,地质出版社,2011年6月出版)是对1966试用版/1999正式版的修订补充。主要补充内容:(1)增写了从1952年我国建立水文地质工程地质专业以来本教材的发展历程和相关背景。特别是如何从被误解了的Dupuit影响半径稳定井流模型纠正为圆岛模型,并从此建 相似文献
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