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1.
《国土资源通讯》2005,(20):I0003-I0003
贯彻落实科学发展观,大力发展循环经济,建设绿色生态型开发区,是开发区持续快速健康发展的必由之路。乌鲁木齐经济技术开发区经过10年发展,已进入全面提升时期,推动循环经济发展,超前认识,超前研究。建立起更加有效的资源和环境保护机制,是提高开发区区域经济竞争力,促进区域经济发展的重要手段,是加快实施乌昌经济一体化战略部署的具体行动,是实现全面建设小康社会奋斗目标的有效途径。  相似文献   
2.
许国辉  郑建国 《地学前缘》2001,8(2):246-246
海岸地区是全球人口密集、城镇密布和经济发达区 ,这一区域的都市化和工业化进程迅猛 ,旅游业飞速发展。所有这些对自然资源和生物多样性构成了严重威胁。同时 ,由于全球海平面的变化及沿岸砂量的变化 ,对海洋动力敏感的两种海岸———沙质海岸和淤泥质平原海岸的退损是非常显著的。海岸遭受侵蚀的因素有 :(1)海平面上升 ;(2 )陆源供沙减少 ;(3)人为海岸带采沙 ;(4 )海岸工程负面效应 ;(5 )其他。根据研究 ,海平面上升 5 0cm情况下 ,我国的青岛、汇泉、浮山 3个海湾海滩损失面积多达 17万多m2 ,损失率在30 %以上 ,滨海后退达 34 0m之多 …  相似文献   
3.
崔婷 《今日国土》2009,(6):26-27
6月19日夜,刚刚消歇的阵雨给关外的辽东带来温润的凉意,我们乘坐的航班姗姗来迟。下飞机上车后略作寒喧,清原林业局副局长陈晓非就直奔主题,迫不及待地向学会常务理事、实验区指  相似文献   
4.
概述了生态型用地的概念,分析了生态型用地用途管制的必要性和途径,结合醴陵市生态型用地的现状,找到其用途管制的重点,归纳了针对生态型用地用途管制应该采取的必要措施。  相似文献   
5.
《浙江国土资源》2005,(5):50-51
在现代工业文明日渐显露其丑陋的一面,为了寻找一方净土许多人不得不远离家园的今天,被专家称为人类最适宜居住的海岛生态型城市的舟山,倍受世人瞩目,万众神往.这,是大自然的恩赐,更是人为努力的结果.一群默默奉献的人们,为此付出了艰苦努力和巨大心血.舟山国土系统排头兵汤传龙,就是这其中突出的一个.  相似文献   
6.
丁志平 《国土资源》2004,(10):26-29
马海市位于内蒙古自治区西南部,黄河上游下端,地处乌兰布和、库布其、毛乌寨三大沙漠边缘。乌海市是一个典型的矿业城市,建市30多年来,曾为国家、自治区经济建设做出过巨大贡献,也付出了资源锐减、地质灾害严重和生态环境恶化的沉重代价。乌海曾经是一方山川秀美的古老大地,据《乌海市志》记载“乌海地区是黄河三套之一的中套,‘水草丰美、狐兔出没’,桌子山森林茂密,清康熙三十六年还是优良的牧场及屯垦地。1925年修建的包银公路还是从黄河西岸的上江、  相似文献   
7.
党的十八大提出,“建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计”,将生态文明建设提到了更高的战略地位。“把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。”由此,中国特色社会主义事业形成了“五位一体”的总布局。  相似文献   
8.
一、研究背景 大庆是一座传统的资源型城市,进入新世纪,大庆市面临着由资源型城市向综合型城市转变、由自我服务型城市向区域中心型城市转变、由矿区型城市向生态型城市转变的历史任务。《大庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出要把大庆市逐步建设成为生态环境优美、生态文化繁荣、生态系统良性循环的生态园林城市。  相似文献   
9.
研究了阿拉善典型干旱荒漠植被区C4植物的组成特征、空间分布及其与环境因子的相关性。发现C4植物主要集中在藜科(Chenopodiaceae)和禾本科(Gramineae),生活型以一、二年生草本为主,占到70%以上;旱生和旱中生C4植物所占比例较大,达到48.89%,其区系成分以世界成分、亚洲中部成分和古地中海成分为主。C4植物分布特征表现出不同的规律性:在垂直地带分布上与温度呈正相关关系、与降雨呈负相关关系;在水平经度地带分布上主要与降水呈正相关关系,与温度无显著相关,尤其是在极端高温、干旱(主要是额济纳戈壁荒漠区)地区,C4植物的生存受到了限制。这一结果对于揭示阿拉善地区C4植物的水分利用效率,及其与降水资源的空间分布之间的关系提供了一定的理论解释。  相似文献   
10.
生态型教育最早由美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯克雷明于1976年在《公共教育》一书中提出。近年来,我国广大教育者积极努力,将生态学与课堂研究相融合,逐步形成了目前的热门话题——生态课堂,即课程是"教师、学生、教材、环境四因素交互作用的生态系统"[1],而课程实施的主阵地和落脚点是课堂教学。生态课堂倡导教师和学生在一个自由和谐、富有个性、独立自主、有利于整体生命投入的环境,调动起自身的一切,不断创造自我,改善和发展生命,从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升,促进学生全面、  相似文献   
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