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101.
上海地处江南水乡,到处都有水,因此,在小学生的头脑中很难形成水的危机意识。在开展“长江水学校”项目的过程中我们发现,如果在课堂教学之外适当开展一些实践活动,能有效提高学生的学爿兴趣,从而进一步提高“水教育”的效果。 相似文献
102.
理解大气环流的成因和过程,是分析气候成因和类型的基础,但在教学过程中教师难突破,学生难听懂。致使学生不会分析气候成因,进而不理解自然带的分布规律,不会合理布局工农业生产等,最终使学生怕气候,怕地理。在长期的教学实践中,我摸索出“巧用三个假设,讲清大气环流”的方法,收效甚好。 相似文献
103.
104.
2008年5月12日在四川省汶川县发生的里氏8．0级特大地震,无疑是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震,不仅造成了极大的人员伤亡和经济损失,也使抗震救灾和灾后恢复重建面临前所未有的巨大困难。本文认真总结与反思了汶川地震灾后抗震救灾实践的若干经验,提出了有益的建议。 相似文献
105.
一、准备过程中的有效指导
做好充分的准备工作是校外地理实践活动顺利开展的保证。活动前教师要明确告诉学生本次活动要达到的学习目标,从以下6个方面进行有效指导： 相似文献
106.
主体功能区划的研究现状与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对主体功能区划相关理论、实践方法进行了梳理和分析,综述了主体功能区划研究动态和存在问题,在此基础上,对主体功能区划进一步研究中需要解决的几个问题,如主体功能区概念内涵、主体功能区划与相关规划的关系与衔接、区域发展政策保障、主体功能区划实践技术方法中争议较多的问题如划分单元、划分方法与指标等进行了探讨。 相似文献
107.
产业活动是维系人类生存与社会发展所需的物质创造过程.自工业社会以来,形成的产业开发系统与自然生态系统是两个截然不同的演化模式. 相似文献
108.
我家住在黄土高原,当我引领着学生学习"沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原"(人教版?八年级地理?下册)的时候,我们倍感亲切——教科书中的每一段文字、每一幅图片都描述和呈现着我们身边的地理,都散发着浓厚的乡土气息。通过问答、交流、探讨等方 相似文献
109.
110.
本学期开始,我校全面推广以“自主、合作、探究”为主要形式的课堂教学模式。要求教师改变传统的教学观念,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。但我并没从思想上引起重视,心里还暗自嘀咕：学生自学就能掌握知识？讨论的时候场面失控导致课堂混乱怎么办？什么合作、探究,学会知识才是硬道理。就这样,在教学上我还是穿新鞋,走旧路, 相似文献