全文获取类型
| 收费全文 | 6368篇 |
| 免费 | 1498篇 |
| 国内免费 | 1648篇 |
专业分类
| 测绘学 | 374篇 |
| 大气科学 | 2827篇 |
| 地球物理 | 1014篇 |
| 地质学 | 2795篇 |
| 海洋学 | 627篇 |
| 天文学 | 98篇 |
| 综合类 | 530篇 |
| 自然地理 | 1249篇 |
出版年
| 2024年 | 52篇 |
| 2023年 | 208篇 |
| 2022年 | 282篇 |
| 2021年 | 288篇 |
| 2020年 | 256篇 |
| 2019年 | 265篇 |
| 2018年 | 191篇 |
| 2017年 | 188篇 |
| 2016年 | 188篇 |
| 2015年 | 264篇 |
| 2014年 | 488篇 |
| 2013年 | 391篇 |
| 2012年 | 456篇 |
| 2011年 | 431篇 |
| 2010年 | 388篇 |
| 2009年 | 420篇 |
| 2008年 | 510篇 |
| 2007年 | 431篇 |
| 2006年 | 361篇 |
| 2005年 | 432篇 |
| 2004年 | 384篇 |
| 2003年 | 370篇 |
| 2002年 | 296篇 |
| 2001年 | 279篇 |
| 2000年 | 244篇 |
| 1999年 | 172篇 |
| 1998年 | 208篇 |
| 1997年 | 155篇 |
| 1996年 | 173篇 |
| 1995年 | 172篇 |
| 1994年 | 124篇 |
| 1993年 | 97篇 |
| 1992年 | 82篇 |
| 1991年 | 66篇 |
| 1990年 | 49篇 |
| 1989年 | 44篇 |
| 1988年 | 17篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 18篇 |
| 1985年 | 8篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 7篇 |
| 1976年 | 2篇 |
| 1975年 | 2篇 |
| 1954年 | 2篇 |
| 1941年 | 2篇 |
排序方式： 共有9514条查询结果，搜索用时 18 毫秒
101.
102.
103.
一、2003年以来房地产市场宏观调控的历程从2003年至今,房地产市场年年调控,在一定程度上延缓了房价上涨的速度,但房价上涨的趋势依然难以遏制。 相似文献
104.
浙江省重大科技专项社会发展重点项目《浙江省地质灾害隐患监测网络系统》于2011年1月14日在杭州通过浙江省科学技术厅组织的鉴定。专家一致认为,这项研究成果为浙江省预防和减轻降雨引发的滑坡 相似文献
105.
解题是教学过程中的重要一环,通过解题可以巩固基础知识,掌握地理原理和方法。但一些学生大搞题海战术,只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的反思,考试时总考不出理想的成绩。解题后的反思是寻求解题规律的最佳途径。下面笔者就解题后的反思能力的培养谈谈自己的体会。 相似文献
106.
新课导入
展示图片：哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”,提出问题：这两张照片都是春节前后拍摄的,从照片上看冬季我国南北两地的气温有什么差异？ 相似文献
107.
一、主要背景
试题评析课是常见的复习课型之一。传统的试题评析课,教师为了达成预设的教学目标,非常关注分析解题思路、剖析解题过程;学生则注重认真听讲、及时做好笔记。教师按照既定的思路和方法进行讲解,学生则在教师的“既定”下被“灌输”。师生间往往缺乏有效的思维交互,其教学过程既是教师指向学生的单方面的“授”,又是学生对教师言听计从的被动的“受”。 相似文献
108.
策略一 课堂教学活动中再现地理知识的发现过程
教材中的许多地理知识往往只给出一个简单的结论。教学需要教的不仅仅是地理结论本身,而是要引导学生认识这些地理知识的来源,知识的发现过程,知识所产生的背景、承载的文化和地理学科的研究方法。这种过程让学生去体会、想象、模仿,有利于培养学生隋感态度和创新思维。 相似文献
109.
一、黑人的故乡
1．展示世界人种分布图,让学生回忆或找出黑种人在各大洲的分布区。提出问题：黑色人种主要分布在哪里？（从世界范围看,黑种人主要分布在非洲;而从非洲范围看,黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲。今天我们开始学习撒哈拉以南非洲地区,这里的居民黑色人种占绝大部分（本区人口的90％以上,因此又有“黑非洲”之称。） 相似文献
110.
现行的地理教材,图文并茂,内容丰富,有案例,有活动,有思考,给课堂教学带来极大的方便,同时也给课堂教学带来更大的难度,如果教师课前不去认真思考、备课,课堂教学就有可能是照本宣科,自始至终都是帮学生梳理教材,教学过程平淡无奇,学生毫无学习热情。所以,课前精心备课,显得尤为重要。下面以“产业转移”一节教学为例,谈谈如何精心备课,提升课堂教学品位。 相似文献