全文获取类型
| 收费全文 | 95篇 |
| 免费 | 98篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 测绘学 | 23篇 |
| 大气科学 | 15篇 |
| 地球物理 | 57篇 |
| 地质学 | 4篇 |
| 海洋学 | 55篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 自然地理 | 29篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 53篇 |
| 2020年 | 55篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2014年 | 2篇 |
| 2012年 | 1篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2010年 | 2篇 |
| 2009年 | 1篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 1篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1989年 | 2篇 |
排序方式： 共有200条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
42.
43.
44.
目的：观察中药封包联合红外线治疗小儿支气管肺炎的临床效果。方法：将支气管肺炎患儿80例随机分为治疗组和对照组，每组各40例。对照组采用西医常规治疗，治疗组加用中药封包联合红外线治疗。2组均治疗2周。观察2组的综合疗效及症状体征消失时间及住院时间、血清炎性因子［血清C反应蛋白（CRP）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白细胞介素-6（IL-6）］水平。结果：总有效率治疗组为95.０%（38/40），对照组为80.0%（32/40），2组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。治疗组治疗后体温恢复正常时间及咳嗽咳痰消失时间、肺部啰音消失时间、住院时间与对照组比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组CRP、TNF-α、IL-6水平治疗前后组内比较及治疗后组间比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：中药封包联合红外线治疗支气管肺炎患儿疗效显著。 相似文献
45.
目的：探讨医护联合宣教对支气管肺炎患儿治疗依从性和肺功能的影响。方法：选取132 例支气管肺炎患儿，按随机数字表法分为2组，每组各66 例。2组患儿均接受支气管肺炎常规治疗，对照组予常规护理，观察组在对照组基础上采用医护联合宣教。统计2组患儿的治疗依从性、肺功能和临床症状改善时间，自制护理满意度评定量表对患儿家长进行护理满意度调查。结果：观察组患儿按时服药、体育锻炼、饮食调理、自我检测的各项依从性评分及用力肺活量（FVC）、第一秒用力呼出量（FEV1）、最大呼气中期流速（FEV25%～75%）和最大呼气流（PEF）均明显高于对照组，观察组患儿平均平喘时间、止咳时间、肺啰音消失时间、体温恢复正常时间均短于对照组，观察组患儿家长护理满意度显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。结论：医护联合宣教可有效提高支气管肺炎患儿治疗依从性，促进肺功能恢复，提高护理满意度。 相似文献
46.
47.
48.
《普通高中地理课程标准(2017年版)》基本理念之一为培养学生必备的地理学科核心素养,强化学生人类与环境协调发展的观念。本文引导学生关注2020年春运期间“新冠肺炎”突发公共卫生事件,通过归纳我国新冠肺炎疫区时空分布及其演变特点,培养学生区域认知核心素养;通过分析我国新冠肺炎传播的地理原因,培养学生综合思维核心素养;通过实地调查、例举扬州一村组防疫现状,引导学生践行地理实践力;通过提出地理视角的防疫减灾对策,培养学生人地协调观核心素养,以期发挥地理学科育人价值。 相似文献
49.
由北京测绘学会主办,《北京测绘》编辑部承办的“南方数码杯”2020年“决胜全面小康,决战脱贫攻坚”暨“抗击新冠肺炎疫情”优秀测绘工程论文评选日前揭晓。2020年12月26日在北京中裕世纪大酒店举办的北京测绘学会2020年学术年会上,北京测绘学会副理事长、国家基础地理信息中心副主任赵勇宣布获奖名单。本次获奖的9篇论文已全部分别在本年度《北京测绘》第6期“抗击新冠肺炎疫情优秀测绘工程”和第11期“决胜全面小康,决战脱贫攻坚”优秀测绘工程论文专栏登出。编辑部祝贺获奖者取得优异成绩,并希望获奖者再接再厉。 相似文献
50.
在新冠肺炎疫情期间,线上教学大规模开展,相关线上教学问题逐渐成为研究热点。传统的测绘地理类课程的教学方式主要是上课时以老师传授知识为主,课后以学生完成作业为辅的方式进行。但是,这种教学方式比较单一,并且在科学化考核和促进学生学习主动性等方面存在诸多问题。然而,线上网络课程是通过互联网以电子设备为教学平台,具有不受教学时空限制、教学方法灵活多样和丰富学生的学习方式等优点。因此,对《城市地理资讯学》MOOC(massive online open courses)课程实施效果进行分析,为其他测绘地理类网络课程设计提供优化思路,同时为无法进行面授教学的特殊时期提供一种有效的教学方案。 相似文献