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正时光荏苒,转眼间已过不惑之年,看到许多年轻的教师在课堂上不经意的说笑,下面的学生已经是笑的前仰后合了。自己在课堂上也是绞尽了脑汁,抖了一个又一个的"包袱",学生的反应总是平常,达不到预期 相似文献
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许多地理实验,在达到预期的实验结果后,还可以继续延伸下去,以获取更多的意外效果,将知识的运用能力进一步升华,也是培养创新思维的良好时机,也因此成为师生智慧融合、情感交流的良好契机与平台,成为新课改的重要方向与模式。请看下面的三组实验与探究设计。 相似文献
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面对高考残酷的竞争现实,课堂教学要满足不同层次学生的发展需求。分层教学,是各个学校普遍采取的教学手段,但是,不管怎么分层,对于高中学生来说,最终都是要面对同一张高考试卷的,因而,降低教学难度是不可取的。尽管说试卷中试题设置是有梯度的,但是,哪一道题是哪个学生能做出来的, 相似文献
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从教二十余年,低首沉思,能让自己满意较为精彩的课堂片段不多,屈指可数,想来挺惭愧,现采撷几片,与君话旧。
片段一：打比方,解难点。 相似文献
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乞力马扎罗山的垂直自然带一直被认为是带谱最完整的山地自然带,但是,对其自然带的具体分布一直存在着不同的看法,不同的资料、不同版本的高等学校教材,对其表述各不一样,细说起来,大致可以概括为以下三种。从山麓到山顶的变化为： 相似文献
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一、微课的服务对象微课的服务对象问题,也就是微课是为什么人服务的问题。微课的服务对象有群体和个体之分,根据服务对象不同,微课制作的"氛围"、微课"场"也不同。例如,称谓上不一样,服务群体的微课称呼"同学们""大家",假定的教学情境是面向群体学生的,音调高亢,要有感染力,"气场"要足够大,带有演讲、表演的成分,以愉悦的心态、自信的语言带动学生群体 相似文献
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好的试题要有好的背景材料,或者说,有了好的背景材料才能命出好题,也可以说,好的背景材料是好题的重要组成部分。试题与背景材料是"红花"与"绿叶"的关系。什么样的背景材料才是优质的?笔者以为,应该包括如下几个方面: 相似文献
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1．通过本次活动课,巩固教材中交通运输章节知识。要求学生学会运用教材中交通运输知识,分析、解决现实生产、生活中的问题,培养知识的运用能力。 相似文献
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