排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 7 毫秒
1
1.
课改花缤纷璀璨还待时——2009全国地理教学研究会优质课观摩有感 总被引:1,自引:0,他引:1
2009年11月21—23日,中国教育学会地理教学研究会2009学术年会在云南玉溪隆重举行。这是一次检阅课改成果的大会,更是一次迈向课改新征程的动员大会,是一次激励人心的大会。笔者有幸参加大会并亲临玉溪一中优质课现场观摩,感受颇多,尤其后者。以此为题,表达对课改成果的兴奋鼓舞及深化课改的思考与期盼。 相似文献
2.
当代地理学发展与地理课程教学改革对世界地理类课程提出新要求。《世界自然地理》课程以促进学生素质全面和谐发展为导向确定课程教学目标,以全球性、综合性、应用性为重点构建课程教学内容,以审美欣赏、专题研讨、信息素养、地图素养为特色改革课程教学方法,以综合评价、发展性评价、激扬个性为追求改革课程教学评价,有助于该课程更好适应改革发展的需要。 相似文献
3.
金秋10月,笔者参加了在江西南昌举办的中国教育学会地理教学专业委员会2013年综合学术年会。受大会委托,与浙江师大张建珍老师一起主持了全国高一地理优质课的点评活动。通过现场观摩及听课老师的发言,感慨甚多。由于时间局促,会上未尽其言,现将有关感悟概言于下,以期与更多地理同行有较深入地交流。 相似文献
4.
5.
四川盆地城市群与地貌环境关系初探 总被引:3,自引:0,他引:3
本文分析了四川盆地城市群的特点、地域差异与地貌环境的关系,认为地貌环境是城市群地域差异的重要成因之一,四川盆地城市群的三个城镇组团反映了不同地貌环境的影响;进而探讨了地貌环境对城市群的布局和结构的不同作用,并提出了城市群今后的发展设想。 相似文献
6.
乡土地理教育以培养一大批知乡、爱乡、建乡的有用人才为目的,必须使受教育了解本乡土的人地关系。乡土地理教育应以人地关系为主线来选择和组织教育材料,确定教学内容和教学重点,并没设与实施各种实践活动。 相似文献
1