课改花缤纷璀璨还待时——2009全国地理教学研究会优质课观摩有感   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄京鸿 《地理教学》2010,(4):32-33

2009年11月21—23日,中国教育学会地理教学研究会2009学术年会在云南玉溪隆重举行。这是一次检阅课改成果的大会,更是一次迈向课改新征程的动员大会,是一次激励人心的大会。笔者有幸参加大会并亲临玉溪一中优质课现场观摩,感受颇多,尤其后者。以此为题,表达对课改成果的兴奋鼓舞及深化课改的思考与期盼。  相似文献   

当代地理学发展与《世界自然地理》课程改革     

黄京鸿 《世界地理研究》2007,16(3):106-112

当代地理学发展与地理课程教学改革对世界地理类课程提出新要求。《世界自然地理》课程以促进学生素质全面和谐发展为导向确定课程教学目标，以全球性、综合性、应用性为重点构建课程教学内容，以审美欣赏、专题研讨、信息素养、地图素养为特色改革课程教学方法，以综合评价、发展性评价、激扬个性为追求改革课程教学评价，有助于该课程更好适应改革发展的需要。  相似文献   

迎难而上促课改 学生为本谱新篇——2013年全国高一地理优质展示课有感     

黄京鸿 《地理教学》2013,(23):20-22

金秋10月,笔者参加了在江西南昌举办的中国教育学会地理教学专业委员会2013年综合学术年会。受大会委托,与浙江师大张建珍老师一起主持了全国高一地理优质课的点评活动。通过现场观摩及听课老师的发言,感慨甚多。由于时间局促,会上未尽其言,现将有关感悟概言于下,以期与更多地理同行有较深入地交流。  相似文献   

论地理教育中的情感态度与价值观     

黄京鸿  苗静 《地理教学》2003,(11):11-13

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在乡土地理教育中突出人地关系     

黄京鸿 《地理教学》1993,(2):10-11

乡土地理教育以培养一大批知乡、爱乡、建乡的有用人才为目的，必须使受教育了解本乡土的人地关系。乡土地理教育应以人地关系为主线来选择和组织教育材料，确定教学内容和教学重点，并没设与实施各种实践活动。  相似文献   

四川盆地城市群与地貌环境关系初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

刁承泰  黄京鸿 《云南地理环境研究》1990,2(1):82-91

本文分析了四川盆地城市群的特点、地域差异与地貌环境的关系,认为地貌环境是城市群地域差异的重要成因之一,四川盆地城市群的三个城镇组团反映了不同地貌环境的影响;进而探讨了地貌环境对城市群的布局和结构的不同作用,并提出了城市群今后的发展设想。  相似文献