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随着ArcGIS技术、Internet技术、多媒体技术在社会生活中的广泛应用,校园信息化建设成为近几年来世界各国教育发展的热点。数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作,科学技术的发展,要求学校管理系统实现传统校园管理效率的提升,最终实现校园管理的整体数字化。本文对吉林师范大学四平校区基础数据进行了收集,主要运用了查资料和实地调查法。通过对四平校区校园信息管理系统的开发,采用数据库的思想,利用ArcGIS建立数据库并将室外采集数据及室内数字化图形数据录入数据库,以ArcGIS为平台,建立空间数据库和属性数据库,使该数据库具有采集、存储、更新、查询等功能。同时又将主流ArcGIS技术运用到系统当中,利用ArcGIS技术提供的空间管理和空间分析功能,实现了对学校空间数据、属性信息的较好管理,大大提高了系统的管理效率,为广大师生提供了更好的服务。 相似文献
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随着科学技术的发展,遥感技术运用到土地利用管理中,能够快速提取土地利用变化信息,同时地理信息技术（GIS）迅猛发展,基于这两种技术结合起来探测土地资源的变化具有重要的现实意义。因此,在GIS平台支持下,将土地利用变化分析结果用于土地利用更新从而得到更新后的土地利用现状图。并根据土地利用面积变化、类型等方面对项目区进行了定性定量研究。根据土地利用变化情况以及土地利用各类型之间的相互转换状况,建立了土地利用类型转换矩阵并根据项目区实际情况提出了在石漠化地区生态效益恢复的建议及对策。 相似文献
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非标准答案课程考试的探索旨在以改革驱动创新、健全能力与知识考核并重的多元化学业考核,以学生发展为中心,通过推动课堂改革促进教育改革,在注重课程学习过程性考核的基础上,力求过程性考核和期末考核题目不拘一格,考试题目采取灵活多样的方式,综合评价学生各方面能力,重点考察学生应用知识、建构知识的能力,强化多角度思维和跨学科思维的能力.本文对"旅游地理信息系统"的课程内容、教学模式、试题形式进行了改革,引导学生自发地对课程产生兴趣,考试题目不拘一格,采取科学、有效的方式对学生综合能力方面进行评估,改变学生"高分低能"的现状,培养学生自学能力、应用能力和创新实践能力. 相似文献
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旅游地理信息系统课程是校级素质选修课,在课程中融入思想政治教育元素具有一定的社会意义和现实意义。教学中应以立德树人为根本,充分发挥教师和课程育人的主体作用,在教学中融入新时期的思想政治教育,将教授专业技能知识与思想政治教育融入课程教学,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,建立思想政治教育与专业课程合力育人的新体系。 相似文献
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地理信息科学专业的野外教学为学生安排了野外实习,对学生学习专业课具有启蒙作用,可对本专业有更进一步的认识和了解,增强学习的兴趣和动力。云南大学资环学院地理信息科学专业野外实践实习,这几年取得了一定的效果,但在实习中也呈现出不足之处,即:野外实习内容、路线等相关建设还需要完善和优化,传统野外教学方法有待改进。针对以上问题,在立足专业培养目标的基础上,充实野外实习内容和路线,改变教学方法,采用"翻转式"模式,即:教师改变传统的野外教学流程,把知识传授的过程放在了实习前,学生在野外实习前观看教师制作的教学视频,自主学习野外实践新知识,到了野外后,教师通过野外实践活动,引导学生实现"知识的内化和迁移"。把传统的教师"指导式"野外教学方式,转变为"教师引导、学生主体"的教学方式,从而提高野外教学质量和效果,进而达到实习的最终目的。 相似文献
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地理信息科学专业3S综合实习课程教学内容探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展和技术的不断进步,3S技术的应用越来越广泛,同时对专业技术人员的实际操作能力要求也越来越高。3S综合实习是地理信息科学专业的综合实践性课程,是对测量学、地图学、遥感、GIS、GPS等方面知识的综合应用。通过该课程的实践教学,将很好地提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。在通过对国内一些主要高校调研的基础上,探讨了该课程的教学内容及教学方法,为相关院校开展GIS的实践教学提供了参考。 相似文献
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