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“太阳直射点的移动,使地球表面接受到的太阳辐射能量,因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。……”（人教社必修1）关于这部分内容的教授,通常的办法是讲授法（照本宣科）＋图示法（板图演示）,教师讲得是头头是道,学生却听得一楞一楞。我们尝试课堂模拟实验活动,模拟实验活动结束后,再用上述“复合动片”投影演示的办法加以总结,实际教学效果比单一使用上述方法更加容易让学生理解并掌握。 相似文献
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每年秋季学期的期中考试后,苏南地区的许多学校（特别是名校）都会开展一些主题丰富、规模不一的对外公开教学活动,以展示学校形象、交流教学研究经验与成果等,这堪称是这个时节的一道教学风景。通过对外公开教学活动,我们领略到了许多风格各异、精彩纷呈的课堂场景,也可以聆听到来自不同地方的老师和教育专家的教学点评和建议,同时还可以发现平时自身教学中的种种不足,从而对自身的教学进行反思。 相似文献
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高中地理新教材（人教版,以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块,选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计,它不仅丰富了教材内容,增强了教学资源的弹性,而且在引导学生积极开展研究性学习,拓展学生的地理视野, 相似文献
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