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黄丽君 《成都信息工程学院学报》2003,18(2):211-216
试图在大学英语写作课堂中引用集体讨论这一方法。背景部分讲述了四川大学大学英语教学的现状以及所教学生的大概情况。罗列了一堂以集体讨论为主的写作课的具体步骤,并从成品写作到步骤写作的体系转变,互助学习。以及集体讨论的好处三方面论述其理论和教学依据。 相似文献
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