大学英语教学中文化导入要素的选择     

李世敏 《广东海洋大学学报》2009,29(5):72-75

在研究英美文化实用语料基础上,论述了在大学英语教学中必须导入生态、宗教、物质、社会、知识、观念、历史、海洋八种文化要素,以及其作为必须导入的首要因素与英语教学的有机联系。  相似文献   

外语教学不能忽视文化差异     

李世敏 《广东海洋大学学报》2006,26(5):134-136

在英汉两种文化里,许多词语承载着各自的联想意义,这些联想意义有的部分相同,有的不同或截然相反,有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中,还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异,从而提高学生的跨文化交际能力。  相似文献   

中国珍珠产业技术创新研究   总被引：7，自引：0，他引：7       下载免费PDF全文

张莉  李世敏 《海洋科学》2008,32(4):19-23

运用熊彼特创新理论,采用对比分析的方法,研究分析了中国珍珠产业目前存在的"高产低值"困境.分析结果得出的结论是:要使中国珍珠产业走出困境,必须进行技术创新的发展战略.即采用国家扶持并创建良好的技术创新环境,制定技术创新的配套政策,健全珍珠产业技术创新市场机制,强化中介服务功能,引进和消化国外先进珍珠养殖和深加工技术等策略.  相似文献   

外语教学不能忽视文化差异     

李世敏 《广东海洋大学学报》2006,26(5):134-136

在英汉两种文化里，许多词语承载着各自的联想意义，这些联想意义有的部分相同，有的不同或截然相反，有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中，还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异，从而提高学生的跨文化交际能力。  相似文献