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科学史内容的教学在地理学科日益受到重视,HPS融合模式为地理科学史的教学提供了一种理论框架.通过对地理学思想史课程中的部分在职初中地理教师所写的论文作业进行结构化编码,可以看出教师对HPS融合模式各阶段的提及频次与设计特点.结果显示:地理科学史的育人价值受到教师们的充分认可;多数科学史案例分布在自然地理内容中;教师们重视国内地理学历史人物的贡献;在教学中倾向运用史实讲授方法.据此可知,我国初中地理科学史教学还有待开发更丰富、生动的案例,并要与科学观念的学习进行深度融合. 相似文献
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