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在地理教学中，如能根据教学内容，恰当结合诗词和民谣，为学生创造一种美的意境，可活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高教学质量。试以“天气和气候”一节为例： 相似文献
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1 现场教学目的多年来,我在课堂教学时,多数只用语言描述,间接地向学生传授知识,没有充分认识到“直接联系总是较重要,较本质的联系”。因而历届学生对有关大气垂直分层、地面辐射、风压关系等问题,总觉得看不到摸不着,理解得不深不透,似懂非懂。可是《地球上的大气》一章在中学地理教学中,占有重要地位,在初、高中的六本教课书中,除有10个章节专门讲述外,中国和世界区域地理中,都少不了有关气候的论述,其他章节如水资源、生非懂。可是《地球上的大气》一章在中学地理教学中,占有重要地位,在初、高中的六本教课书中,除有10个章节专门讲述外,中国和世界区域地理中,都少不了有关气候的论述,其他章节如水资源、生 相似文献
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