基于问题探究式学习开展初中跨学科教学的研究——以九年级"小龙虾的'逆袭'"为例     

甘灵  杨莉 《地理教学》2021,(4):36-37,11

在新一轮课改的指引下,如何将不同学科知识体系融合在真实情境中,引导学生解决具体问题,以培养学生跨学科的学习意识和分析能力,成为教学实践者普遍关心的问题。本文对基于问题探究式的初中跨学科教学的背景、意义与教学模式展开研究,并以九年级“小龙虾的‘逆袭’”为例,进行了基于问题探究式学习的课堂教学设计。  相似文献   

“我国的人口”教学过程设计     

甘灵 《地理教学》2020,(2):33-34

我国教育事业的核心是立德树人,通过各学科进行学科育人是其重要途径,其中,地理学科有着较强学科育人的学段与学科优势地位。本文以沪教版初中地理“我国的人口”为例进行了基于任务驱动的课堂教学设计。  相似文献