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乡土资源融入高中地理教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生的综合思维,还能提高学生的地理实践能力。结合《普通高中地理课程标准(2017年版)》的相关要求,文章尝试性地利用乡土资源设计高中地理教学案例、编制地理试题和开展地理实践活动等。 相似文献
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在建构主义理论指导下，结合中学地理课堂的实际，构建了探究式教学策略。探究式教学实验研究表明：通过探究式教学，可以激发学生学习地理的兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创造力。 相似文献
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自然地理过程具有较强的动态演变变化,能较好地体现核心素养的考察目标。解析该类题目需要较高的高阶思维,本文针对自然地理过程类题目总结符合学生认知规律的四种解题方法,即要素整体法、环节演绎法、收支平衡法和逆向思维法。 相似文献
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郭国金 《亚热带资源与环境学报》2003,18(3):61-63
在建构主义理论指导下,结合中学地理课堂的实际,构建了探究式教学策略.探究式教学实验研究表明:通过探究式教学,可以激发学生学习地理的兴趣,提高学生的学习成绩,培养学生的创造力. 相似文献
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