胶东纱岭金矿床构造叠加晕特征及深部找矿预测          下载免费PDF全文

霍光  宋国政  闫春明  刘彩杰  鲍中义  范家盟  刘天鹏 《山东国土资源》2019,35(9)

纱岭金矿床位于焦家断裂中南段,属于典型的焦家式金矿床,探获金资源量约389.2t,目前是国内平均勘查深度最大的金矿床。为进一步探讨纱岭金矿床深部成矿潜力,该文在野外地质工作的基础上,选取钻孔岩心样品,采用构造叠加晕研究方法,重点研究Ⅰ-2号主矿体地球化学特征、原生晕分带特征,建立构造叠加晕模型并进行深部找矿预测。研究结果表明:矿床的前缘晕指示元素为As-Sb-Hg,近矿晕指示元素为Au-Ag-Cu-Pb-Zn,尾晕指示元素为Bi-Mo-W-Sn;Ⅰ-2号主矿体构造叠加晕出现"反分带"现象,表明纱岭金矿床具有多期成矿成晕特征;在矿体尾部存在前缘晕与尾晕共存叠加现象,指示深部有良好的找矿前景,预测矿体侧伏方向深部(-1600m之下)有盲矿存在,预测靶位标高为-1600m～-2000m。  相似文献   

混合式教学模式在中学地理课程中的探索——以人教版“行政区划”为例     

马玉改 《地理教学》2020,(3):39-41

混合式教学模式是既能发挥教师在课堂中的启发、引导与监控作用又能提高学生参与度、体现个性化学习的一种教学模式。目前中学地理课堂仍强调死记硬背,学生学习的主观能动性不强。为了实现地理课堂的高效性,笔者应用新型智慧教学工具——“雨课堂”,通过中学地理教学实例说明实现混合式教学的基本路径,包括课前准备、课堂应用以及课后统计。  相似文献   

基于地理核心素养与时事新闻的教学案例设计 ——以"从'中美贸易争端'看'工业区位选择'"为例     

周静  杜楠 《地理教学》2019,(5)

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"南京西善桥内涝"教学设计     

李发志 《地理教学》2019,(18)

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PISA视角下的区域地理主题教学     

耿夫相 《地理教学》2019,(13)

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漂浮式海上风电张力腿平台筋腱选型与防腐蚀论述          下载免费PDF全文

鲁进亮  杨安韬  张继彪  陈韬 《海洋开发与管理》2018,35(Z1):61-63

文章通过对现有的漂浮式平台张力腿筋腱进行调研,简要分析了筋腱类型及优缺点,总结了常见漂浮式平台筋腱防腐蚀措施。在此基础上,探讨了受限于海洋腐蚀环境的两种筋腱提高耐久性的防腐措施,为漂浮式风电深水平台筋腱选型提供参考和依据。  相似文献   

万维望远镜平台下基于ASSURE模式的天文教学研究     

黄子义 《地理教学》2020,(3):62-64,52

随着教学手段和教学方法的现代化,信息技术与课程整合正成为教育改革的研究热点。文章以万维望远镜(WWT)平台为教学媒体,以ASSURE模式为教学设计的理论依据,设计并构建用以指导天文教学准备、实施与评价的教学模式,并将该模式应用于“四季星空”的教学案例中,使用基于信息技术的互动分析编码系统和学生课程反馈调查对教学效果进行分析和评价。研究表明,万维望远镜的使用可以降低教师言语比率,改变传统天文教学中以讲授式为主的教学方式。它适合起点能力较高、对新知识和新技能掌握能力较强的学生,能提高其学习兴趣和积极性,激发其探索宇宙的兴趣,有助于培养学生的科学素养。  相似文献   

基于LocaSpaceViewer的地理信息技术应用教学设计与反思     

陶佳  李青 《地理教学》2020,(2):53-55

本文基于笔者运用LocaSpaceViewer软件完成人教版地理必修3“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”的教学内容,总结反思教学过程中出现的问题,并提出改进的建议和措施。  相似文献   

情境教学的课堂评价与教学改进研究——以“资源枯竭型城市的发展方向”为例     

马巍  王民 《地理教学》2020,(4):11-13,29

情境教学是培养学生核心素养的重要教学方法,本文提出了情境教学的课堂评价原则:情境具有真实性、情境与教学目标具有关联性、情境应划分水平。同时提出从情境的结构和关系、解决情境中的问题所涉及地理要素的数量及其关联程度两个角度分别对情境水平进行划分,并结合“资源枯竭型城市的发展方向”课例,提出目前情境教学中存在的问题及教学改进建议。  相似文献   

重锤冲击式纠斜器     

袁章荣  舒智 《地质与勘探》1992,28(4):F003-F004,57

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