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1.
肖满赋 《亚热带资源与环境学报》2002,17(1):50-52
本文以亲身体验，论述了在乡土地理教材编写前，应如何收集和选用相关资料，特别是对已经收集的大量材料进行整理筛选时，提出了应充分考虑6大要素，才适合选作编写的内容。 相似文献
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武进历史悠久、人杰地灵，拥有丰富的学习资源。这里有多处古迹，如淹城、寺墩、大林寺和白龙庙等；这里人才辈出，有明代的教育家谢应芳，有被誉为“常州三杰”的中共早期重要领导人瞿秋白、张太雷和恽代英，有名的抗日救国“七君子”之中的李公朴和史良等。由于武进交通发达，工业经济起 相似文献
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嵩山起舞迎宾客，颍水欢歌颂诗心。6月12～15日，由中国国土资源报社、登封市国土资源局联合主办，中国合动能源控股有限公司协办的“大地诗心·嵩山杯全国乡土诗歌大赛”颁奖典礼暨“乡土诗歌的21世纪”文化笔会，在登封市举行。这是该局为纪念改革开放30周年，繁荣乡土诗歌创作，弘扬国土资源文化而举办的诗歌大赛。 相似文献
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地理实践力是地理学科四大核心素养之一,是指学生在考察、实验、调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力的培养是传统课堂教学难以落实的。地理教学需要走出课堂。乡土地理资源是地理实践力培养的重要素材之一。本文以必修《地理2》主题5“地域文化与城乡景观”一课为例,以仓城历史文化风貌区为调查区域开展社会调查活动,从身边的乡土资源出发培育学生的地理实践力,提高学生核心素养。 相似文献
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课程思政作为一种教育教学理念,可以有效促进地理学专业课程的教与学。本文以“区域分析与规划”课程为例,按照组建课程思政改革团队、挖掘课程思政教学元素、改革课程思政教学内容、创新课程思政教学模式和完善课程考核评价标准的总体思路,探索课程思政实践,强调从课程思政元素提炼和课程教学模式改革两方面进行地理学专业课程思政建设的教学设计理念,为地理学其他专业课程的思政建设提供参考。课程基于专业重要知识点,润物无声地融入区域发展观、家国情怀、团队合作与求实创新精神等思政元素,同时将传统的讲授式教学与讨论式、案例式、体验式教学相结合,有效促进课堂教学效果的提升和学生对专业知识点的掌握。 相似文献