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| 地理课堂设问的目的与技巧——以“水循环”一课为例 | |
| 引用本文： | 郭万里.地理课堂设问的目的与技巧——以“水循环”一课为例[J].地理教学,2011(12):39-40. |
| 作者姓名： | 郭万里 |
| 作者单位： | 浙江省金华一中 |
| 摘 要： | 地理课堂教学中的设问，是教师有目的的激趣生疑、激思导学、激潜提能，是教师带有策略与技巧性的教学行为。可以说，正是由教师精心设计的一个个问题，推动着地理课堂教学的进程，优化了学生学习的过程，提高了地理课堂教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 水循环 教学行为 教师 技巧性 |
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