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本文主要对我国1982年恢复高中地理课程以来,由人民教育出版社出版的三套教材之必修教材中的人文地理教学内容进行比较。这三套教材具有代表性,反映了不同发展时期我国高中地理课程改革中人文地理教学内容的变化。 相似文献
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人文地理学课程是高校地理科学专业的基础课程,对学生建构人文地理学理论框架、培养人文地理学科思维、提高人文地理问题分析能力具有重要作用。本文在阐释人文地理学理论体系和实践内容的基础上,从教学体系、思政元素、育人效果和专业特色4个方面探讨了人文地理学课程思政建设的总体思路。并且,本文结合具体实践,从目标引领与融合、建设模式与实施路径、课程思政内容体系、教学方法与考核方式等方面提出了课程思政设计方案,以期为地理科学专业相关课程的思政建设与教学提供借鉴和启示。 相似文献
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《中国地理与资源文摘》2003,(2)
K901 2003020925高等师范院校人文地理学课程体系改革研究=Researchofthe reform Of eurrieulums邓tem for human geograPhy nlajors innormalu址versities and teaehers’coll眼es/赵春雨,陆林//安徽师范大学学报.自然科学版一2002,25(3)一300一303 通过对十余所高等师范院校1999级本科生教学计划的对比分析,认为现阶段我国人文地理学课程设置的格局已基本形成,但课程微观结构仍处于调整时期.由此,提出人文地理学课程体系改革的初步思考表1参SBeG石42。0 2003020926国内外Gls课程内容的对比与启示=Acomparativeresearchon GIS eurrieu… 相似文献
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《中国地理与资源文摘》2004,(4)
K901 2004042650试论高校地理专业人文地理学的教学改革二On the teachingrefoml of human geography in institutions of higher己ucation/陆林,凌善金…//人文地理一2003,18(5)一65一69 依据7所高校地理专业课程设置的分析,可以发现我国高校地理专业人文地理学课程体系基本形成,《人文地理学》、《经济地理学》、《中国地理》、《世界地理》等课程成为人文地理学的核心课程.《人文地理学》的课程性质决定了它在人文地理学课程群中的总括地位,该课程的教学重点应该在于阐述人文地理学的基本理论、基本方法.课程性质和教学重点对教材提出了… 相似文献
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首先根据当前世界高中人文地理课程发展的趋势和我国现状,提出了乡土化高中人文地理课程的概念,并阐述了它的基本内涵,接着以《乡土水稻种植业》为例,在整合主要四种课程模式的基础上,提出了乡土化高中人文地理课程开发的过程、策略与方法,最后以《乡土水稻种植业》的教学设计为例阐述了这一乡土化课程的教学实现过程。 相似文献
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中国人文地理综合区划 总被引：16，自引：12，他引：16
中国人文地理综合区划是以中国自然地理要素的地域分异规律为基础,充分考虑全国人文要素的地域分异性和相似性,将全国划分为不同空间层级、相对独立完整、并具有有机联系的特色人文地理单元。是一项基础性、综合性、前沿性与实用性的重要工作。通过人文地理综合区划,将突出中国人文地理要素的地域分异性、地方特色性和复杂多样性,因地制宜地推动人文地理学科发展,为面向国家和地方发展战略需求推动“一带一路”建设、新型城镇化和生态文明建设、为营造重点地区良好的地缘政治环境提供基础性的科学支撑。本文在吸纳已有的各类自然和人文地理区划成果的基础上,按照综合性、主导性、自然环境相对一致性、经济社会发展相对一致性、地域文化景观一致性、空间分布连续性与县级行政区划完整性等原则,以自然、经济、人口、文化、民族、农业、交通、城镇化、聚落景观和行政区划10大要素为基础划分依据,构建中国人文地理综合区划指标体系,采用自上而下与自下而上相结合的区划思路和空间聚类分析方法,将中国人文地理划分为东北人文地理大区Ⅰ、华北人文地理大区Ⅱ、华东人文地理大区Ⅲ、华中人文地理大区Ⅳ、华南人文地理大区Ⅴ、西北人文地理大区Ⅵ、西南人文地理大区Ⅶ和青藏人文地理大区Ⅷ共8个人文地理大区和66个人文地理区。该区划方案填补了中国人文地理没有综合区划的空白。各个人文地理大区和各个人文地理区之间呈现出不同的地形地貌属性、气候属性、生态属性、人口属性、城镇化属性、经济发展属性、聚落景观属性、地域文化属性和民族宗教属性。中国人文地理综合区划方案与已经划出的中国自然地理综合区划、中国经济区划、中国农业区划等有较大程度的吻合性,体现出在自然与人文要素双重作用下的中国人文地理综合区划的地域分异规律。 相似文献
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1996年5乌国家教委颁布的新高中地理教学大纲中，高中二年级设置了“人文地理”课程。1997年秋季，高中地理新大纲投入试用。1997年4月，国家教委又颁布了新高中地理教学大纲学习指导书（人民教育出版社出版发行）。鉴于“人文地理”课程是我国高等师范教育地理学科的薄弱环节，为使广大高等师范教育地理专业的毕业生和在学学生对此具有思想准备，特将新高中二年级“人文地理”课程内容简要评析如下。一、确定教学内容的主要原则1．与高中一位级人文地理各有所侧重新高中一年级人文地理内容有所增加，但与原有高中一年级人文地理内容有较大… 相似文献
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Jie Fan 《地理学报(英文版)》2016,26(8):987-1000
The aim of this paper is to sift through examples of outstanding contributions made by Chinese human geography in terms of social applications and explain the basic concepts and theoretical methods explored by human geography that are behind the applications of results with major social influence, so as to be able to summarize the main school that represents developments in contemporary Chinese human geography. Chinese human geography upholds the subject’s designation as being integrated and interdisciplinary. Research focuses on interactions between the natural and human spheres of the Earth’s surface, and it is guided by the understanding and effects of the processes of regional sustainable development at different spatial scales. Chinese human geography has innovatively established the following development paradigm: “To be guided by application requirements, refine key issues of the discipline in the course of solving major issues of human geography in national and regional development, and by solving those key issues, to enhance its ability to provide scientific and technological support to serve national and local needs while promoting its own development.” Results from early Chinese human geography studies on land use and agricultural zoning, recent research results on point-axis system models and T-shaped national spatial development patterns, and current research results on territorial function theory and major function oriented zones have all continued and strengthened the mainstream school of Chinese human geography and have avoided the global tendency for human geography to become rapidly human-oriented, while results have been applied at the highest level of decision-making management. Chinese human geography can provide lessons for developing countries and may play a leading role in the future development of global human geography. 相似文献
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政治地理课程体系设计研究——中外主流教材和课纲比较视角 总被引：1，自引：0，他引：1
当前的国际形势和国内治理问题对政治地理学理论和方法发展提出了巨大需求,但是目前国内政治地理学的学科和理论体系仍相对滞后,缺乏能够反映近二十年来理论进展和取得广泛共识的政治地理教材或课程体系。为此,本文在系统梳理和比较中西方主流政治地理教材和课程大纲的基础上,尝试提出一个面向中国当前需求的政治地理课程体系设计。该课程体系以“政治/权力”与“地理/空间”的关系为核心,以尺度为主线,包含学科概览、核心概念、国际尺度的政治地理理论、次国家尺度的政治地理理论和政治地理理论和方法的应用5大方面,纳入了关于学科思想史、方法论等方面的前沿成果和近年兴起的关于政治生态学、跨境移民、绅士化和“一带一路”倡议等理论议题,可供面向本科生和研究生的政治地理教材编写和课程设计参考。 相似文献
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This paper reviews the progress of population geography in China since the 1980s. The review results suggest that contrary to the common perception of its invisibility and marginalized status in the field, tremendous progress has been made in population geography in China since the 1980s. Population geographers have made significant contribution to the understanding of a wide range of population issues from geographical perspectives, including migration, urbanization, population distribution, the relationships between population, environment and resources, aging, marriage patterns, and migrants’ crimes, although such contribution often did not appear in the geographical circle. Furthermore, population geographers have played an indispensable role in revitalizing population studies in China and forging its links to human geography, occupying an important position in this multi-disciplinary field. Population geographers’ contribution to the areas of migration and urbanization research has been particularly significant, reflected in their leading roles in these areas’ research. The paper demonstrates that as latecomers in the field after more than 20 years of isolation, population geographers in China have gone through a process of catching up and increasing engagement with developments in social sciences and increasing interaction with social scientists since the 1980s, and have benefited greatly from it; however, there is a tendency for population geography to be increasingly alienated from the main stream human geography, a phenomenon similar to but not exactly the same as Anglo-American geography in the late 1990s and early 2000s. The paper argues that population geography is only half way in the course to forge the links between population studies and human geography, and it needs to return to geographical sciences to strike a healthy balance between the field of population studies and that of human geography, and promote its further development in a multi-disciplinary field. 相似文献
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采用历史唯物主义史观,建立一个时空框架,分析民国时期中国大学人文地理教学特色及其成因。本文主要关注1912—1949年间,国立北平（北京）师范大学、国立中央大学、国立清华大学、国立中山大学的地理系的人文地理学教学特色。研究史料来自大学的教学档案、人物回忆文章、政府文件、中国学者编撰和翻译的教材和教参,同时参考了相关研究文献。借助时空框架,基于史料对比,得出结论：(1)只有在历史的时间脉络下,才能理解民国时期军事地理、国防地理和政治地理课程设置的必然性;(2)只有在世界格局的空间框架下,才能理解民国时期的“国耻地理”教育内容,以及“中体西用”主张的失败;(3)只有将时空框架进一步细化,才能深入理解民国时期大学人文地理教学中不同教师的能动性,如学术思想、教学风格、政治主张、教材编写和选用等。综上所述,只有站在开放的时空框架中,才能更为清醒地定位当前中国大学人文地理学教学。 相似文献
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我国人文地理学研究方法多样化问题 总被引：17，自引：3，他引：14
从我国地理学研究存在的问题入手,切入我国人文地理学研究的方法和方法论问题。自1970年代以来,欧美人文地理学研究范式和方法论逐步多样化,这可以作为我们发展人文地理学方法的一个参考。正是基于对实证主义地理及其方法论局限性的认识,结构主义(包括马克思主义)、人文主义、女性主义、后现代化主义和后结构主义相继登场。中国作为一个向现代社会全面转型的发展中国家,地理格局异常复杂。结果是现代性问题与后现代问题并肩前行,发达和欠发达有关的问题同时存在。对这样复杂的地理景观所进行的人文地理学研究,较多地采用了基于实证主义方法论的空间科学传统,对塑造这一景观的人未能给予足够的关注。因此,我国的人文地理学研究迫切需要方法论和方法的多元化。 相似文献
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问卷调查方法在中国人文地理学研究的应用 总被引：5，自引：1，他引：4
问卷调查方法是人文地理学微观研究的重要工具,在以人为本的城市发展理念影响下开始得到广泛应用。本文运用文献计量方法分析问卷调查方法在中国人文地理学研究的应用概况,同时以2013年北京宜居城市问卷调查为案例,重点阐述问卷调查过程的抽样方案设计思想,最后对问卷调查方法的主要应用领域进行回顾总结,以期促进问卷调查方法在中国人文地理学研究的科学规范应用。研究发现：问卷调查方法在中国人文地理学研究的应用逐渐增强,研究内容不断拓展与深化,研究区域涵盖不同空间尺度、并以微观尺度为趋势,研究方法以数理统计、GIS空间分析等定量方法为主,但对问卷抽样设计阐述却不够科学规范;通过2013年北京宜居城市问卷调查案例分析,强调对问卷收集方法、抽样方式和抽样框选取、样本量确定等内容所构成的抽样方案设计过程重视,以加强问卷调查数据的科学采集;问卷调查方法在时空行为、人居环境、城市社会、旅游行为和农户行为等主题展开大量应用实践,在此基础上对问卷调查方法研究框架进行总结,并提出国内问卷调查方法应用的改进方向。 相似文献
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区域地理与系统地理二元论的演变及其透析 总被引：3，自引：1，他引：2
地理学是一门追求普适性的学科,还是强调其独特性,这个"普适"与"例外"的问题曾引起地理学史上最大的方法论争论。它反映出系统地理学与区域地理学的二元论。系统地理学家强调地理学追求一般法则,区域学派则认为研究独特的区域是地理学的核心。这种二元论争论在古希腊时代就初见端倪,"舍费尔—哈特向之争"则使其达到顶点。对争论的历史根源和发展演变的分析表明:虽然两个学派的代表人物哈特向和舍费尔都至少在形式上反对只强调系统和区域中的一个而忽视另一个的做法,但是他们的兴趣、价值观导致的偏好和地理学史观的重大分歧,使他们最终对区域地理和系统地理的倾向不一样。20世纪80年代的"哈特—格里奇之争"只是这种二元论的一个余波。其后,多元主义方法论的兴起使得这种二元论争论逐渐淡出人们的视野,但后现代地理学聚焦于"批判的区域研究",实质上仍是这种争论在新时代的变种。中国地理学界缺乏此种争论,原因可能在于"实用主义"的学术导向、学术环境、学术评价体制、折中调和的理论构建方式等。这不利于中国地理学自立于世界学术之林。 相似文献
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新时代自然地理学发展的思考 总被引：7，自引：1，他引：7
自然地理学是地理学的基础学科,也是地理学综合研究的基石。本文在梳理自然地理学主要研究进展的基础上,思考了新时代自然地理学的发展方向。在全球环境变化驱动下,自然地理学及其分支学科在传承中得到新的发展。自然地理学近年来的研究进展主要表现为自然地理过程综合与深化、陆地表层系统集成、陆海相互作用和区域生态环境管理应用等方面。自然地理学及其分支学科的发展需要面向全球环境变化和人类需求,探索应用新技术新方法,开展多要素多过程集成研究,发展并完善地理模型,模拟和预测环境变化与可持续发展,服务于国家重大需求和政府决策。在发展过程中,亟待关注以下前沿领域与方向：①地貌学需要重点加强地貌学与全球环境变化及人类活动关系研究;②生物地理学有待深化属性地理学、全球变化生物地理学等前沿领域的探索,连接变化背景下的生物地理空间分布与人类需求;③水文学需要开展多要素、多过程、多尺度的综合集成研究,发展生态水文学、社会水文学、水文形态学等新兴学科领域;④自然地理学有待全方位介入气候变化研究,在气候变化国际重大研究计划、气候变化框架公约等方面发挥更加积极的支撑功能;⑤综合自然地理需要面向国家重大需求,聚焦人地系统耦合研究,在资源环境承载力评估、生态安全格局与生态文明建设等领域作出积极贡献;⑥自然地理学需深化耦合自然与人文要素及过程研究,建立发展复杂系统模拟模型,分析和模拟变化环境下的自然、人文要素耦合机制和陆地表层系统动态变化规律。 相似文献
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北京大学综合自然地理学研究的发展与贡献 总被引：2，自引：0，他引：2
北京大学的综合自然地理学缘起于1952年全国院系调整时在本校设置的自然地理学学科,在半个多世纪的发展历程中,经历了学科初创和完善等阶段,逐渐形成了面向学科前沿和国家需求的综合自然地理学学科体系。针对日趋严峻的气候变化、资源环境和社会经济发展问题,北京大学综合自然地理学在陆地表层过程及机理、土地利用/覆被变化及其生态环境效应、生态系统服务与人类福祉、生态风险评价与安全格局构建、自然地域系统划分等方面进行了开拓创新,取得了丰硕成果,引领了中国综合自然地理学的发展。展望未来,北京大学综合自然地理学将持续进行水、土、气、生等自然地理要素与过程的综合研究,认识人类活动与全球环境变化对主要自然地理过程和格局的影响机理,通过构建观测数据与地表系统模型融合系统,定量评估要素与过程耦合的区域资源环境效应及其对社会经济的影响,在生态文明建设、主体功能区划、国土开发整治和流域综合管理等国家战略服务方面做出更大贡献。 相似文献