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课程思政是立德树人的重点教学途径,对思政内容进行教学评价能促进课程思政的改进;形成性评价具有多维度特点,有利于将思政元素纳入课程评价。本文对如何将思政元素融入现行的多维度形成性评价中进行思政与实践。“医圣”张仲景在书中体现出来的医德医风应成为“金匮要略理论与临床”课程思政教学与考核的重点,并将课堂讨论、作业与小论文,期末测试3个指标融入思政元素进行考核,考核结果表明,融入了思政元素的评价体系能较客观地反映该课程思政教学效果,有效促进该课程思政教学的持续改进。 相似文献
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目的：依托超星学习通建立《针灸学》在线开放课程,在中医学专业中开展线上线下混合式教学,同时分析针灸学目前考核现状及存在问题,构建基于信息化技术的《针灸学》多元化课程考核体系,并观察其在混合式教学中的应用效果。方法：选取湖南中医药高等专科学校2017级中医学专业202位同学参与研究,观察组采用超星学习通开展混合式教学,并采用“两对接,两结合,多元参与”的多元化考核评价体系予以评价。对照组采用传统授课形式及对应的考核评价体系——“平时（点名考勤+作业）-操作（画经定穴+刺灸操作）-理论考试”加以评估。学期结束后对2组学生自主学习能力及评判性思维能力进行评价,同时开展观察组满意度调查。结果：观察组自主学习能力及评判性思维能力中分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲和认知成熟度均优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.01）。学生满意度调查结果显示,观察组绝大部分同学针对多元化考核对执业医考的认知帮助及能力提升持肯定态度,大部分同学表示作为考核评价的主体,愿意接受多元化考核并积极参与。结论：基于信息化技术的《针灸学》多元化课程考核体系契合教学模式的变革,能有效提高学生自主学习能力和评判性思维,促进学生岗位胜任力的提升,有助于形成对中医执业医师资格考试的初步认知,一定程度上实现课证融通。 相似文献
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依托“中医文化与健康”课程教学平台进行课程改革与创新。建立并践行“思政-文化-科普-评价”多维互融的育人模式,即思政引领、立德树人,修身养性、文化铸人,健康科普、知识育人,全面全程、评价励人。通过不断实践应用该模型,取得了成效,获得了启示。目前,这种多维互融的育人新模式正逐步深入推广。 相似文献
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目的：对“妇产科学”网络直播课堂的教学模式进行评价,为“妇产科学”多元化教学提供理论基础。方法：选取2019年参加“妇产科学”课程学习的针灸推拿专业学生148名为网络直播教学组,采用网络直播模式教学。选取2018年参加“妇产科学”课程学习的针灸推拿专业学生166名为LBL教学组,采用LBL教学模式教学。采用问卷星调查软件对2组学生“妇产科学”课程教学情况进行调查。结果：2组在教学效果、学习形式、课堂氛围、课程难度、课程讨论形式的满意度及到课次数、考核成绩方面比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）,但在课程时长安排与后续课程安排方面,网络直播教学组的满意度明显高于LBL教学组,差异均有统计学意义（P<0.01）。结论：网络直播与现场教学效果相当。日常教学或者特殊时期,网络直播可作为“妇产科学”课程的教学方式,值得推广。 相似文献
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针对海洋环境条件,重点研究了粉煤灰混凝土的抗冻性和氯离子渗透性能的相互关系.试验分别研究了水胶比、粉煤灰等量取代水泥掺量大小、引气剂掺量等因素对抗冻性和抗氯离子渗透性能的影响,并与普通混凝土进行了对比.结果表明,粉煤灰不增加混凝土的抗海水冻融耐久性;粉煤灰增加混凝土的抗氯离子渗透性能,但是掺量超过30%,抗氯离子渗透性能下降;粉煤灰对混凝土抗冻性和抗氯离子渗透性的耦合影响在30%左右存在一个最佳掺量.为评估混凝土的抗冻性和氯离子扩散性的耦合性能,提出了新的评价方法--冻渗比(R值方法),并进行了试验验证.SEM和MIP微观分析与R值方法评价的结果是吻合的. 相似文献
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目的：归纳分析Cochrane系统评价数据库中收录的针灸系统评价相关文献资源情况，为针灸临床研究的开展提供借鉴和参考。方法：通过计算机检索Cochrane系统评价数据库（CDSR）中2018年11月前收录的针灸相关文献，根据纳入、排除选择相关研究后，从发表国家、发表时间、干预方式、对照措施、样本量、疾病分布、研究结果等方面进行定量分析。结果：共检索到253篇文献，根据纳入、排除标准，最终纳入针灸相关的系统评价文献70篇，其中包括57篇系统评价全文和13篇系统评价研究方案。结果显示发表研究频次排名前三的国家分别是中国、澳大利亚、英国；研究总样本量最多为500 例以上，其次为200～400 例；发表最早的系统评价始于2002年，在2009年开始波动增长，2013年达到高峰。神经系统疾病是研究关注最多的疾病，然后是肌肉骨骼与结缔组织疾病。单纯毫针刺是报道最多的干预措施，对照设计中阳性药物、假针刺、安慰剂占比较大；57篇系统评价全文中，有确切证据支持针灸治疗有效的文献有19篇（占33.33%），当前证据不足以确定针灸疗效的文献有35篇（占61.40%），3篇文献结论不支持针灸治疗。结论：目前Cochrane针灸相关的系统评价研究呈波动增长趋势，高质量针灸临床试验较缺乏，未来针灸临床研究应提高方法学水平和研究深度，并结合针灸学科本身的特色，以便促进针灸在全世界范围内的推广与应用。 相似文献
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目的：通过Meta分析法评价稳心颗粒治疗心肌梗死后室性心律失常的有效性与安全性。方法：通过计算机检索自建库至2017年12月Cochrane图书馆、PubMed、中国知网（CNKI）、万方数据库（WF）、维普数据库中稳心颗粒治疗心肌梗死后室性心律失常的RCT。应用RevMan 5.3软件对其进行Meta分析。结果：共纳入24篇相关文献，共2223例患者。临床疗效方面稳心颗粒组优于空白对照组，稳心颗粒联合西药治疗优于单用西药治疗；心电图改善情况方面，联合美托洛尔用药与单用美托洛尔比较，差异无统计学意义；心电图QTd、QTcd减少程度方面，稳心颗粒组优于空白对照组，稳心颗粒联合美托洛尔用药与单用美托洛尔比较，差异无统计学意义。结论：稳心颗粒治疗心肌梗死后室性心律失常安全可靠有效，但仍需更多高质量的临床研究作为有力证据进一步评价其安全性与有效性。 相似文献
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培养中医学相关专业学生的知识获取和运用素质,探索基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的运用。首先要改革基于能力培养的教学模式的实施方法,如做好课前准备,课程教学中实施以问题为基础的学习（PBL）教学、互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等教学方法。其次,要改革基于能力培养的教学模式的考核评价方式。基于学生能力培养的教学模式应用于中医骨伤科学中,可培养学生的动手能力、语言表达能力、自主学习能力、团队协作能力。这种模式是提高学生知识获取能力和临床运用能力的重要方法,在教学中具有重要价值,为高等院校培养合格人才提供了新的模式和经验。 相似文献
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甲壳动物的环境型性决定和性比研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文评述了甲壳动物的性决定和性比与环境关系问题的研究结果,论述了枝角类、端足类和其他甲壳动物的性决定的内、外因子,评价了Berg的“压抑”假说,并对今后该方面的研究重点,提出了意见和建议。 相似文献
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目的：探讨中医院校临床教学基地教学质量评价指标体系的建立和应用，规范其本科中医临床教学工作，建立科学、合理的中医院校临床教学基地的教学质量评价体系。方法：通过查阅文献和相关政策文件并结合所在学校实际情况，收集相关评价指标作为备选，选取3所附属医院开展实证研究，从而评价中医医院本科教学质量。结果：实证研究表明，3所附属中医医院在教学条件方面质量相当，其中广西中医药大学第一附属医院、瑞康医院在教学工作地位、教学管理、教学实施和学生发展方面比广西国际壮医医院综合质量更高。结论：中医院校临床教学基地教学质量评价是一项较为复杂的工作，但应用前景广阔。做好评价工作不仅要建立科学合理的评价体系、组建合理的评价小组来负责具体工作，更要充分应用信息化手段。评价结果不仅反映教学医院的教学水平，也映射了医院和学校的教学质量保障水平，具有双方面的借鉴意义。 相似文献
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目的：系统评价梅花针叩刺治疗脂溢性脱发的临床综合疗效。方法：计算机全面检索CNKI、WanFang Date、VIP数据库和读秀学术搜索中国内医学期刊发表的关于梅花针治疗脂溢性脱发的文献资料。按照Cochrane系统评价方法，结合Jadad量表记分法，评价纳入每个实验的质量，用Review Manager 5.2进行Meta分析。结果：共纳入6篇文献，共计866例脂溢性脱发患者。Meta分析显示，在临床综合疗效方面治疗组和对照组比较，差异具有统计学意义。合并效应量OR合并（固定效应模型）=5.42，95%可信区间为（3.59，8.20），P<0.00001，说明梅花针叩刺治疗脂溢性脱发临床综合疗效高于对照组。结论：梅花针叩刺能够有效治疗脂溢性脱发，在改善临床症状、控制病情发展等方面有独特的优势，且毒副作用少，安全性高。但由于纳入分析的研究质量普遍不高以及潜在的发表偏倚等因素，且缺乏高质量、大样本、多中心RCT文献，因此上述结论还需要补充说明。 相似文献