共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、问题的提出有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学。即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来 相似文献
2.
20世纪以前,“教学是艺术”的观点在西方教育理论中占据主导地位。20世纪以来,在科学思潮以及心理学,尤其是行为科学发展的影响下,人们意识到教学也是一门科学。 相似文献
3.
20世纪80年代,在西方发达国家师范教育改革过程中,顺应教师“职业化”的要求,反思性教学蓬勃兴起,并由此逐渐成为影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮。我国自20世纪90年代从西方引进“反思性教学”这一思潮以来,也进行了一系列理论与实践研究。反思性教学有助于教学实践的发展和教学理论的提升,反思性教学已成为教育心理学一个颇有影响的研究领域。 相似文献
4.
地理教师经常困惑于教育心理学原理与教学实践之间相隔甚远。笔者以为教师可以从某个教育心理学原理开始尝试原理对实践的指导、实践对原理的验证。本文试图通过自身的教学经验,以同化与顺应在高中地理"地方时概念"教学设计中的运用为例谈一些粗浅的做法。 相似文献
5.
焦秋生,山东师范大学人口·资源与环境学院副教授,研究生导师。作者长期从事地理教育专业的教学与科研工作,多年来发表了若干地理教学设计、地理基础训练、地理摄影、学习心理学和课程哲学理论的论文和著作。 相似文献
6.
新课程要求改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。当前,教育学、心理学的相关理论在课堂教学中广泛运用,不仅提高了课堂教学效益,也使教学生态呈现多样化。笔者依据首要教学原理指导"传统工业区"的教学,通过理论与实践结合,促进学生有效学习,取得了较好的教学效果。一、首要教学原理简介首要教学原理是美国犹他州立大学教授、当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家M?戴维?梅里 相似文献
7.
随着上海二期课改的全面实施,新的教育理念的推陈出新,现代教育技术的日新月异,在中学地理课堂教学中产生了一些新的教学形式,创造了一些新的教学方法,主题式拓展教学就是其中具有典型代表意义的一种。尤其是在研讨教学、公开教学活动中,拓展教学俨然成了地理课堂教学过程必不可少的一个环节。 相似文献
8.
信息和网络技术的发展对教育领域产生了深远的影响。近年来,各地纷纷启动教育信息化发展工程,即"教育E时代"。合理运用数字化的教学资源成为推动"教育E时代"发展的关键。美国苹果公司提供的新软件平台app-store中有大量适合高中地理教学的程序,运用这些数字化资源可以丰富高中地理教学内容。介绍了适合于中学地理教学的综合类、资讯类、拼图类和游戏类app软件。 相似文献
9.
借图设计教法 学习有情有趣 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学认为，长时间单调的刺激，大脑皮层会产生抑制，使人易于产生疲劳，难于使注意力集中。因此，教学形式力求多样，不断变换刺激的形式：（1）游戏法。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。做游戏可以满足学生爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。例如，讲到中国省市的位置，开展以小组为单位的拼图活动。在游戏中，学生的情趣高涨，始终在愉快的气氛中学习。 相似文献
10.
<正> 高校科技产业是我国教育体制改革的产物,在它的产生和发展中形成了继教学和科研两个中心之后高校的第三职能,即社会服务职能。高校发展科技产业有利于科技成果的商品化和产业化,实现科技与经济的紧密结合,促进国民经济的发展;有利于人才培养和知识更新,不断提高教育质量;有利于引 相似文献
11.
我国著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。地理学是一门综合性的学科，是研究人类生存的地理环境和人类与地理环境之间关系的一门学科．学科本身就要求在地理教学中充满生活味。 相似文献
12.
图式理论是基于现代信息科学、计算机学及心理学的研究发展起来的一种新型理论,这种理论能够影响人类认知能力。目前,图式教学理论已经在高职英语教学中广泛展开,教学实践证明,图式教学理论对学生阅读技能的提高有较好的效果。本文首先阐述了图式理论的概念,然后对我国高职英语阅读教学现状的进行深入的分析,阐述了将图式理论应用于高职英语教学的有关措施。 相似文献
13.
14.
美感教育,即美育,是实施素质教育的有效途径和组成部分。我国的教育方针中明确提出了审美教育的教育任务,但是在教学的过程中却很少有人提及审美教育。特别是在地理教学过程中,由于对教材把握不够深刻,教学目标设置较单一,使审美教育没有得到很好的落实。许多学生反映地理课非常枯燥,学习地理没有意思。体会不到地理学习中的乐趣,其实主要还是是因为老师的教学过程缺乏美感,没有为教学过程融人艺术美。营造富有美感的地理课堂,可以从以下几个方面来实施。 相似文献
15.
立德树人是教育的根本任务。笔者以传统文化为例,阐述了在初中地理教学中传统文化教育对于立德树人的意义和价值,深度挖掘了鲁教版初中地理教材中的传统文化资源,并提出了在地理教学中渗透传统文化教育的策略,以期为地理教师的相关教学提供参考。 相似文献
16.
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定,在新一轮课程改革中要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。根据新的教育理念,在教育教学中课程的知识需要在三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识;教师个人的知识;师生互动产生的知识。由此可见,教师、学生乃至于家长在课程资源中处于的重要地位,即人力资源是课程资源的重要组成部分。 相似文献
17.
激发学习兴趣，提高学习能力──导学式教学法初探李钢（三明市第一中学）一、问题的提出目前初中地理教学主要存在两个问题：其一，缺乏兴趣，学习被动；其二，只注重灌输知识．不注重能力培养。心理学告诉我们，学习的积极性是由学习动机决定的，而学习兴趣是动机产生的... 相似文献
18.
知识教学的前提是弄清知识的类型和教学的目标要求,在此基础上设计相应的教学策略,只有这样才能实现地理课堂教学的有效甚至高效。按照认知心理学的知识分类方法,地理知识可以划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。不同类型的地理知识,其教学目标不同,教学策略也应有所差别。 相似文献
19.
《中学地理教育中的美育》一书由西南师范大学黄京鸿教授主编,是国家教育部师范教育司为全面推进素质教育,实施＂中小学教师继续教育工程＂,提高教师素质,组织编写的继续教育教材之一。《中学地理教育中的美育》反映了教育科学＂九·五＂规划国家教育部重点项目＂学校美育系统与美育心理发展实验研究＂中地理学科美育的研究成果;以现当代教育学、心理学、美育理论、地理学科教育学理论和系统论为指导,紧密联系中学地理素质教育改革实践。 相似文献
20.
“情感教育”是一种重视“情感”因素的教育理念,它以师生、生生之间的情感交流为基础,认为教学活动也应该从学生的心理、情感等非理性角度进行考虑。初中英语教学有着基础性、差异性等特点,在教育体系中有着重要位置。情感教育以此自身的特殊理念和优势,对初中英语教学有着重要的意义。为初中英语教学中可能出现的问题提供了新的解决思路。 相似文献