土木大类测量实习教学模式的改革与实践   总被引：5，自引：0，他引：5  

周访滨 《现代测绘》2008,31(2)

土木大类的测量学实习在培养学生的生产实践能力方面起着不可或缺的作用,分析了目前实习模式的特点,指出现有实习模式存在的缺陷,认为测量实习环节应根据不同的专业方向开辟具有专业特色的实习项目,针对公路工程、桥梁工程、建筑工程和港口与航道工程专业提出新的实习模式,在教学实践改革中取得了良好效果。  相似文献   

引导学生学习对终身发展有用的地理     

陈利清 《地理教学》2002,(8):12-13

  相似文献   

2002年文科综合测试全国卷与上海卷中地理试题比较     

任忠  李功爱 《地理教学》2002,(12):35-36

  相似文献   

探讨“门槛效应”实施分层教学     

张毅 《地理教学》2003,(11):39-39

  相似文献   

浅谈高等学校的教学改革     

周鸿渐 《气象教育与科技》2003,25(2):48-51

教学工作是学校工作的主体，提高教学质量是学校的永恒主题。任何时候，高等学校都应该以教学为中心，这是高等学校区别于其他部门的本质标志。传统教学与现代化教学从其基本理念和表现形式上看，两者既有区别又有联系。“传统的教学模式片面地把教学等同于课堂，课堂等同于知识传授。因而书本中心、课堂中心、教师中心，是传统模式特点的集中体现，也是传统教学弊端的集中表现。现代化教学是建立在传统教学基础上的，对传统教学从制度上、方式上、物质上、价值层面上、教育理念上的一次根本性变革的灵活多变的崭新方式所进行教学”[1]．  相似文献   

搭设信息技术平台 探索新型教学模式     

胡守民 《地理教学》2004,(1):35-36

  相似文献   

“GIS工程设计”的实验教学模式研究     

郭庆胜  蔡忠亮 《测绘工程》2016,25(9):77-80

"GIS工程设计"的教学目的是培养学生GIS设计的综合能力,因此,该课程的实践教学很重要。本文提出将"GIS工程设计"的实践教学体系分为基础实验和综合设计两部分,研究实践教学安排,改善实习的考核体系和辅助教学方法,形成一套高效的实践教学模式。  相似文献   

“中国的旅游业”一节教学设计     

谢和楚 《地理教学》2001,(3):29-29,14

优化课堂教学是现代教育提出的新要求，精心设计课堂教学的关键是摸索、设计、选择最优的教学方法和教学模式。我在初中地理“中国旅游业”一节的教学中，根据素质教育的要求，通过多年的教学实践摸索出：“设疑、引思、自学——质疑、扩思、解难——释疑、点拨、探究一问疑、反馈、训练”的教学模式，引起课堂教学的深刻变化，达到提高教学质量的目的。  相似文献   

疫情防控期“数字地形测量学”线上教学实践     

曹先革  杨金玲  王霞迎 《测绘工程》2021,30(3):72-76

疫情之下,在线教学为“停课不停教、停课不停学”提供了理想的教学方案。基于超星泛雅网络教学平台,以“数字地形测量学”在线课程建设为例,探索在线课程的建设方法与途径,构建“能学、辅教”的立体化教学资源,进行“超星泛雅+学习通+腾讯课堂+课程QQ群”混合教学模式的探索和实践,为在线课程建设与应用提供借鉴。  相似文献   

EBN教学方法对中医护理教学查房中护生评判性思维能力的影响          下载免费PDF全文

杨瑞  蒋谷芬  何花 《应用海洋学学报》2022,38(3):77

目的：观察循证护理（EBN）教学方法对中医护理教学查房中护生临床评判性思维能力的影响。方法：将60 名本科护生按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组各30 名。对照组采用传统教学方法进行中医护理教学查房;观察组在传统教学方法基础上运用EBN教学方法进行中医护理教学查房。采用评判性思维能力（中文版）测量表（CTDI-CV）评价2组护生的评判性思维能力。结果：实习第4、6、8、10个月观察组护生的评判性思维能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）;排除时间因素、干预因素,2组护生评判性思维能力评分比较,差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）;2组护生评判性思维能力评分的干预效应与时间效应存在交互作用（P<0.05）。结论：在中医护理教学查房中运用EBN教学方法可以提高本科护生的临床评判思维能力。  相似文献