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正本节内容选自人教版实验教材七年级下册第九章第二节,是继学习"日本""印度""俄罗斯""澳大利亚"和"美国"后,教材安排学习的第六个国家案例,其目的不仅是引导学生了解巴西及拉丁美洲突出的自然与人文地理特征,更重要的是通过本节内容的学习进一步巩固学习国家的基本思路和方法。一、课标解读本节教材体现了以下几条课程标准要求(见表1)。 相似文献
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正在中学地理教学中,教师就是要改变学生"被问"的状况,要为学生提供"问"的环境,引导学生主动探究,培养他们的创新意识。那么,怎样才能够做到这一点呢?学生在实际的地理教学过程中,不是"不问"问题,而是"不敢问"问题。表面上看,是因为教师站在"高高"的讲台上,其实是因为师生之间存在着一定的"心理"距离。如果教师能够"蹲下来"教学,走到学生中间,主动有意识地去创设一种师生心理相融、民主交往的课堂气氛,是培养学生主动探索、自主创新的前 相似文献
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说起非洲,大家的印象恐怕多数都是炎热、疾病、战乱、热带雨林和自由自在的野生动物,其实,当你真正踏上这片大陆或者真正去了解她时,你会发现非洲和其他大洲一样,也有着勤劳的人民、古老的文明、丰富的遗产。 相似文献
57.
朋友砂金矿床位于秘鲁南部亚马逊盆地中,具有典型的热带雨林气候和独特的水文地质特征.第四系松散堆积层发育完全,厚度大.圣母河砂金矿的富集有明显规律性,其与水文地质条件及物质来源相关,这种成矿规律性可用一模型来描述,该模型适用于具有金矿成矿物质来源的热带河流冲积型砂金矿床.合理的找矿方法是热带雨林地区砂金矿床定位评价的关键. 相似文献
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西双版纳海拔变化对水湿状况的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
对西双版纳三个海拔梯度(570m、1105m、1610m)的水湿状况进行了3a的观测(2002~2004年)。随海拔上升,年平均降雨量增加,年平均相对湿度降低,总雾日数减少,年平均气温和水气压线性递减,降雨日数和蒸发量的变化相对较小。随海拔上升,雨季(5~10月)降雨量显著增加,但干季(11~4月)降雨量变化很小,其中在干热季节(3~4月)还会降低。雨季空气相对湿度随海拔上升而增加,但干季的情况却相反。在海拔570m,雾凉季节(11~2月)的雾日为100d,而海拔1105m和1610m,此时期的雾日都仅为6d。以上结果显示:在印度季风环境下,山地与低海拔的坝子相比,干湿季节交替更加明显,在山地上干季期间不存在雾凉季节,在雨季期间,热带山地雨林的水湿气候条件优于较低海拔的季节雨林,但干季山地雨林的水湿条件更差。 相似文献
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玛雅,一个曾经活跃在墨西哥南部和中美洲热带雨林中的古老民族。1200多年前,在中美洲现今危地马拉地区,出现过一个辉煌的古代文明——玛雅。公元七八世纪时的玛雅社会已具有高度发展的、完善的阶级制度,形成了金字塔式的社会阶层组织。玛雅,像神一样美丽的名字,我们用探望星空的目光与它接触,我们喜欢它被层层迷雾包裹的样子。它站在那里,关乎人类、历史和智慧,它欲言又止, 相似文献