全文获取类型
收费全文 | 9520篇 |
免费 | 680篇 |
国内免费 | 522篇 |
专业分类
测绘学 | 2088篇 |
大气科学 | 623篇 |
地球物理 | 994篇 |
地质学 | 4466篇 |
海洋学 | 494篇 |
天文学 | 80篇 |
综合类 | 699篇 |
自然地理 | 1278篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 114篇 |
2022年 | 164篇 |
2021年 | 219篇 |
2020年 | 121篇 |
2019年 | 212篇 |
2018年 | 128篇 |
2017年 | 107篇 |
2016年 | 135篇 |
2015年 | 257篇 |
2014年 | 631篇 |
2013年 | 467篇 |
2012年 | 658篇 |
2011年 | 628篇 |
2010年 | 476篇 |
2009年 | 580篇 |
2008年 | 604篇 |
2007年 | 524篇 |
2006年 | 611篇 |
2005年 | 483篇 |
2004年 | 404篇 |
2003年 | 465篇 |
2002年 | 351篇 |
2001年 | 359篇 |
2000年 | 338篇 |
1999年 | 247篇 |
1998年 | 213篇 |
1997年 | 187篇 |
1996年 | 140篇 |
1995年 | 171篇 |
1994年 | 146篇 |
1993年 | 118篇 |
1992年 | 117篇 |
1991年 | 107篇 |
1990年 | 83篇 |
1989年 | 65篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 6篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 2篇 |
1948年 | 4篇 |
1946年 | 4篇 |
1942年 | 3篇 |
1941年 | 5篇 |
1926年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
2006年7月1日,世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路一青藏铁路全线开通运营。北京、成都、西宁至拉萨对开3列旅客列车。至此,一道跨越青藏高原的独特旅游风景线正式浮出水面,青藏高原独有的旅游资源将吸引大量国内外游客。 相似文献
142.
人教版地理七年级“澳大利亚”一节,延续了前几章国家地理的编写体例:第一,打破了对自然和人地理的面画俱到,突出国家特有的自然环境及经济发展特点;第二,把人与环境的关系作为主线,为培养学生综合分析地理事物的能力创造条件;第三,教材安排了相当数量的活动,通过探究完成教材的三个组成部分:世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家。根据地理新课标、教材和学生的学习特点及发展要求,结合学生已有的知识水平,学习目标设计如下: 相似文献
143.
前苏联教育家苏霍姆林斯曾经指出,应该让我们的学生在每一节课上“享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”,它道出了课堂教学的真谛。采用恰当的方法、手段,精心设计教学的每一环节,提高课堂的教学质量,探索、创造充满生命活力的课堂教学,是每一个教师所寻求的最高境界。 相似文献
144.
在落实新课程目标的课堂里,一堂课究竟是一个什么样的教学过程,教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯,调整教学设计,来完成教学任务。 相似文献
145.
新课程强调学生是课堂的主人,教师是辅导者;教师在课堂教学中应该“教教材”,而不是“用教材教”,因此在设计“黄土高原地区”这一节教学时,可将教材中的内容分成五块内容,分别由5个“W”(what,where,when & who,why)和1个“H”(how)来引导,每一块教学内容尤其要注重引导学生思考,启发学生的地理思维。 相似文献
146.
在波澜起伏的教改浪潮中,我尝试开设了“地震与火山”这堂公开课。在备课过程中查寻整理资料、制作修改课件、设计创立课堂流程,自然化了不少心思,然而作为教师的我,在这一过程中所学到的远不止课程本身或其所涉及到的相关领域知识、能力。几次“模拟演习”师生都能按事先设计好的环节逐一展开,当时我感到自然、流畅、顺利,然而在有众多领导、专家、教师在场的公开课堂上,学生、课堂带给我的却是另外一种东西,那是一种感动、一种启示,甚至是一种震撼。课后我及时与学生交流沟通,我想用字表达一下几个方面的感想与启示。 相似文献
147.
齐明柱 《中国地质灾害与防治学报》2006,17(2):19-22
论文根据现场地质调查,应用地质力学分析方法,分析了元-磨公路K235 160~600段高堑坡地质条件、病害发生机制和诱发因素。堑坡所在区域位于红河深大断裂与哀牢山深大断裂所夹持的哀牢山褶皱带内,属强烈侵蚀切割的低中山区,河流下切严重,河流阶地不发育。南溪河及其支流小曼萨河、叉河依附于不同时期生成的构造发育而成,堑坡位于小曼萨河注入南溪河的交汇部位小曼萨河的左岸。小曼萨河及南溪河所夹持的山体,尤其是堑坡所在的部位,已严重破碎、松弛,岩石似大块石堆垒状,坡面上的树木均明显地向小曼萨河方向倾倒。经地质力学配套分析,堑坡所依附的山梁形成于红河深大断裂生成期(γ4),堑坡岩体受多期构造活动的作用,其中NW65/°SW64°及NW63/°SW35°两组倾向临空的构造面控制坡体的稳定。堑坡具备发生变形破坏的地质条件,分析认为由于组成坡体的岩土强度不足而引起既有构造面的大型坍塌。连续降雨及温差是诱发因素。基于目前国内边坡防治技术、施工能力,提出了以“治”或“避”为主的防治对策。 相似文献
148.
中国勘察设计协会成立二十年来,在吴奕良理事长的领导下,我国勘察设计行业的计算机应用在工程设计模拟优化计算、CAD绘图甩掉图板、三维模型设计、办公自动化、实施项目管理等方面都获得了很大成就。特别是经过“十五”期间信息化建设的实践,我国勘察设计行业以信息化带动勘察设计现代化的指导思想逐步明确。 相似文献
149.