排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
正一、问题缘起与动机传统地理教学方式的一般做法是:以纪律教育来维持组织教学,以师讲生听来传授新知识,以背诵、抄写来巩固已学知识,以多做练习来运用新知识,以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式,在新课程改革理念下,它的缺陷越来越显现出来。即它以知识的传授为核心,把学生看成是接纳知识的容器。按照传统教学方式进行教学,虽然强调了教学过程的阶段性,却是以学生被动接受知识为前提的,没有突出学生学习的主体 相似文献
3.
针对一些地方存在的由于对土地违法破坏程度缺乏权威鉴定,影响公安司法机关立案、处罚的问题,郑州市国土资源局从2009年开始,大胆探索,实施耕地破坏鉴定制度,取得了良好效果。为了给公安司法机关依法行政提供权威依据,郑州市国土资源局在全国没有借鉴先例的情况下,于2009年3月出台了《关于农用地破坏鉴定有关问题的意见》,并在 相似文献
4.
1