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一、近年地理高考试题趋向。1．强化地图载体，考查读图用图技能。地图是地理信息的载体，也是学生学习地理不可或缺的工具，因此，地理高考理应检测这一最重要的学习能力，重点考查学生学习地理的过程。从试题设计上来凸现过程性评价，正符合新课程标准理念。一般说来，学生平时对较简单的区域图、统计图、景观图掌握较好，但有几种难图需加强读练： 相似文献
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地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识，它是地理知识的基点，在地理知识系统中起着决定性的作用，因此要充分重视地理概念教学。 相似文献
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针对案例教学过程的不同环节,分别提出教学观念及策略:依据课标确定案例主题、围绕目标实施案例教学、案例背景决定解决方案、以梯度问题引领案例分析、从案例中抽取地理原理、改变案例条件思考解决途径、运用案例通理要具体分析,以"珠江三角洲"为例加以分析阐释,论证了有效实施案例教学的策略。 相似文献
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从"‘清明时节雨纷纷’属何种天气系统"这一有争议的问题说起,指出地理概念教学的重要性,并指出目前地理概念教学中存在重现象轻本质、重结论轻过程、重应用轻思维等问题。在概念教学中,可使用以下策略:运用直观手段,建立概念;抓住要点设疑,剖析概念;采用比较方法,辨别概念;借助典型范例,巩固概念。 相似文献
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高中人文地理具有社会性、区域性及综合性特征,其案例素材具有较高的可读性,很多内容适合自学。因此研究人文地理核心内容分层原则以及教学策略,才能有效引导学生自主学习,进而提高学生人文素养。 相似文献
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基于新课标、前人研究基础以及有关联想思维的理论,找出不足,并提出系统地培养地理联想思维的策略。从课前、课中、课后整个教学过程针对联想思维的培养提出系统性策略,引起对联想思维培养的重视,从而切实提高学生的地理思维。 相似文献
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正在许多地区,初中地理被视为小科或副科,只有初一、初二才开,初三则没有,断学一年后,等到高中才又有地理。在初中这短短的四个学期,如何让学生感受地理的魅力,第一堂课就显得尤为重要。"好的开端是成功的一半",第一堂课上得成功与否,将直接影响到学生对教师的信任和亲近,影响到今后对该学科的听课兴趣和效率。笔者一直重视新学期第一课的教学,根 相似文献
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一、中学地理“问题一建构”有效教学策略的教学案例呈现
以鲁教版“城市空间结构”第一课时为例： 相似文献
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新修订的《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调了地理实验教学是培养学生地理实践力的重要途径.新版高中地理教材(上海版)虽已编入实验内容与要求,但还有一定的拓展需求.本文以上海版高中地理教材必修一为例,提出了拓展性实验的设计方案,同时根据学校教学的实际情况,提出了开拓地理课堂以外的时间与空间、满足学生个性发展和兴趣培养的需求、发挥选修地理实验课学生的辐射作用 、大胆将拓展型实验的评价权还给学生、注重地理实验与社会实践活动相交融等五个策略,从而促进学生地理实践力的有效提升. 相似文献
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分析2010年浙江省高考地理试题,我们发现基于地理数据考查的知识占了很大的比重。据初略统计,文综试题占80％以上,自选“自然灾害与防治”模块也占60％左右。某种意义上说,许多地理问题的创设,往往通过地理数据的呈现来实现的。如果脱离试题提供的地理数据的分析与判读,考生将会雾里看花,无法作答。 相似文献