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“城市的发展和城市化问题”是现行高中地理第十章中最为重要的一节，它介绍了城市的形成、发展过程以及城市生态系统中人与城市环境之间的相互作用。为了在教学中突出重点，突破难点，使学生加深对有关问题盼理解，我设计选用投影、幻灯、录像等多种媒体优化组合形式，以培养学生的观察、分析，综合、推理能力。 相似文献
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敏锐抓住时事热点问题，把它作为切入点，引导学生自主、合作、探究学习相关地理知识，并根据学生学习情况、学校教学条件等，形成多元化的有侧重点的教学方法，这是地理新课程课改目标实现有效途径之一。例如：人教版高中地理新课程必修模块“地理1”第一章“行星地球”，教学时可以抓住部分媒体宣传的“世界跳跃日”这一时事热点问题，进行探究性学习。 相似文献
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如何讲清高中地理教材中“自然资源”和“能源”两个概念及其它们之间的区别和联系，是“自然资源”和“能源”两章教学的基点。我们通过剖析、举例、比较、图解等多种教学手段，使学生对此理解深刻．概念牢固，取得了良好的效果。 相似文献
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“中国西部”这一主题，在初中地理的课本上没有出现，但中国西部，特别是西部大开发，是新世纪全国上下都在议论的一个激动人心的话题，在各种媒体中频频出现。为了使学生理解为什么要开发我国西部地区，为了对学生进行国情、国策教育，结合“中国地理”知识，在学完“中国地理”的基础上，针对初二学生的知识和能力，设计了“巾国西部”这一教学内容，安排一课时，着重了解中国西部的自然特征。 相似文献
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地理教学素材是用于引导学生进行地理学习的各种辅助材料，可以以案例、活动、阅读等多种体例形式呈现出来，也可以出现在教材正文中；它们不是地理学习的最终目标，但可以用来启迪学生思维，引导学习思路，揭示地理原理和规律。好的教学素材应该具有便教、利学的特点。“便教”指教学素材的内容和形式本身就包含着正确、有效、先进的教学方法，便于教师科学组织课堂教学；“利学”指材料内容和形式都符合学生的认知规律和学习需求，可以激起学生主动学习的愿望，引导学生优化学习方式，提高学习能力。 相似文献
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针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”、“正大综艺”、“三星智力快车”等形式，开展知识竞赛活动，让学生在“赛中学”、“学中赛”，既能提高学习效率，扩大学生的知识面，又培养了学生集体主义观念和竞争意识，是地理课堂从沉闷走向活 相似文献
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伴随着智能手机在山区乡村的快速普及，使用短视频社交媒体已经成为村民重要的休闲方式，这促使乡村闲暇生活在时间和空间两个维度上产生了一系列变化。论文以秦巴山区的蒲陈村为例，采用统计分析、问卷调查和访谈法，对短视频社交媒体迅速发展背景下山区乡村闲暇生活的时空变化进行了分析。从时间维度来看，首先，使用短视频社交媒体造成乡村闲暇生活群体化的沉溺，村民绝大部分闲暇时间都被使用短视频占据；其次，由于短视频社交媒体的可选择性与可逆性，乡村的闲暇生活呈现舞台化的时间展演，真实的生活被在线重置；再次，由于内容制作与播放技术的变革，闲暇生活的时间被压缩，乡村生活的焦虑感增加。从空间维度来看，这种影响使得闲暇生活出现从“在场”到“缺场”，闲暇空间虚拟化；从“熟人圈”到“生人圈”，闲暇交际扩大化；从“群体”到“个体”，闲暇生活个体化等一系列空间转向。这种闲暇生活在时空上的变化，带来村庄发展凝聚力下降、责任伦理弱化、空间规划重整等一系列改变。研究对信息化背景下如何提升乡村发展内生动力，提高群众幸福感具有重要意义。 相似文献
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近几年，受各种因素的影响，多种地理复习资料大量涌入市场。由于学生们求学心切以及家长们的慷慨解囊，不步学生被那购书广告中的“精选”所吸引，盲目地邮购，到手后．不少学生连呼上当。要么不适用，要么书中题目不少已做过，要么内容质量较差。有些学生还拿着书中的错题、怪题“考问”老师，让人哭笑不得。事实上，滥用资料不但不能帮助学习，反而有碍学生地理成绩的提高。针对这种情况．我采取了以下的作法。 相似文献
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当前，现代教育技术尤其是计算机辅助地理教学方兴未艾，但是也存在着很多值得探索的问题，如“人机共灌”和“画蛇添足”等。笔者认为，追求在一堂地理课中更好地实现教学内容、现代媒体优势、德育目标三者的统一，是CAIG课成功的关键。 相似文献
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讲“自然资源概述”一节时，我向学生展示“胜利油田夜景”，“开采矿产”，“森林开发”，“太阳能电站”等有关照相图片或景观图，并向学生及时说明工农业生产、国防建设和人民生活等各个方面．耐时期该地消耗和利用着石油、煤炭、水力、阳光和生物等物质财富，这些财富都是人们赖以生存和发展的宝贵的自然资源。 相似文献
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“南极洲”和“青藏地区”都因自然环境的独特性在世界和中国区域地理中分别单列讲述，而且两个地区都是以“高”和“寒”作为主要自然特征，围绕这一特征展开阐述。在自然环境和科研价值方面两都有许多共同点，在教学中都要以“人地关系”作为主线；在国情教育和思想教育方面都有许多可挖掘的内容，在教学要求上都有相似的目的，而且在教学巾都要借助各种媒体增加感性认识，发挥学生丰富的想象力。 相似文献
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一、教学观念：变“重师”为“重生”。改变教学观念是充分运用现代化电教手段的前提。传统教学一直存在着以结果为中心的教学观．即只注意学生是否掌握了知识的外部行为，因而形成了以教师为主体，以课程为中心的传统教学模式。如果在这样的观念指导下，运用MCAI(多媒体辅助教学)优化地理教学，无异于用新瓶装旧酒，现代媒体技术只能被作为教师传授知识的辅助手段。最终将导致“人灌”变“机灌”的更沉重的注入式教学。 相似文献
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地图在中学地理教学中具有重要作用,在教学实践中使用“截图”的方法．能够让学生熟悉多种示意图、局部图、区域轮廓图等,达到良好的教学效果。“截图”指截取地理图形的某部分,依据截取的图形联系相关知识或凹答问题,“截图”对于地球光照图、等值线图、区域地图等内容的教学有提纲挈领的作用。 相似文献
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作为素质教育重要内容之一的文化素质教育．旨在使学生获得“双基”(基本知识。基本技能),发展智力,培养能力以及具备正确的审美观。其中,发展智力、培养能力应该成为核心内容。在地理学习的过程中,教师应针对不同的教材内容,引导和培养学生形成多种能力。“地球上的生物、土壤和自然带”一章图文并茂,与多种学科交叉、渗透．并且易与实际相联系．较易引起学生的兴趣．如果教师正确加以引导,会对学生多种能力的形成和培养起到良好的作胃． 相似文献
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运用“纲要信号”图表，对传授理论知识、训练学生思维、提高学习兴趣等有比较突出的优势。“纲要信号”图表由字母、单词、数据、短旬等“信号”组成，要求具有严谨的科学性、严密的逻辑性、鲜明的直观性和浓郁的趣睐性，能有效地激发学生联想和记忆，引导学生进行逻辑思维和抽象概括，培养兴趣，发展智能，同时达到加快教学过程，提高教学质量的甘的。 相似文献
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高中地理下册“能源概述”一节,概念颇多。如何引导学生在头脑中形成正确的地理概念是本章传授知识、培养能力的基础。我们通过实例推导、剖析、比较分析、归纳等多种教学手段,使学生对概念有了深刻的理解,教学效果较好。 相似文献
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“媒体”是教学信息的载体。随着科技的发展,媒体的种类越来越多,传统媒体有语言、文字、板书、课本、地图册、模具、挂图等。现代媒体有投影、录像、幻灯、计算机等。本文讲的媒体组合是指在地理教学中常用到的能反映地理学科特色的几种媒体的组合．即投影、幻灯、录像、挂图、板图、模具等。 相似文献
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初中学生年龄小、理解能力不强，空间识别能力尤其弱。所以，地理教学中，特别是初中地理有关“地球”、“地图”、“地球的运动”等章节的内容，一直是教学的难点。在长期的教学实践中，我感到以下方法对学生树立地理空间概念，起到了良好作用。 相似文献
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高中地理探究式教学的实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”其相应的中翻译有“探问”、“质疑”、“调查”及“探究”等多种译法。与“研究”比较，在科学领域人们普遍接受的“探究”一词和英原意更为贴切。就语义而言，据《辞海》（1989年版）的解释， 相似文献
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“热力环流”历来是一个教学重点与难点内容，对它的正确理解和熟练应用直接关系到“风的形成”和“全球性大气环流”等内容的深入学习。在教学实践中，笔者根据学生的认知特点，采用课前实验、课件演示、图示练习、案例分析等环环相扣的教学模式，使学生逐步深入理解“热力环流”的含义直至学会用该知识点解决实际问题。 相似文献