共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
解析
本组题以某地一天中两个不同时刻的事物影长和太阳高度变化为引入点,考查某地的纬度、太阳直射点的位置和该地一年中正午太阳高度达到最大值那一天的太阳高度日变化隋况。涉及的主要知识点有：正午太阳高度的季节变化规律、太阳直射点的移动规律和极昼地区太阳高度的日变化规律等。 相似文献
2.
等太阳高度线图是中学地理教学中经常接触的图,但用非地理制图软件要准确快速的绘制出来并不容易,而利用Arcgis来绘制却是快捷而准确。下面我就谈谈如何利用Arcgis制作等太阳高度线图。 相似文献
3.
太阳高度和正午太阳高度都是高中地理教学中的重点和难点内容,是需要认真研究分析的部分。一、正午太阳高度的纬度分布规律及年较差太阳高度角是指太阳相对于地平面的高度角,正午太阳高度角就是一天中的最大值,直射点上的太阳高度角为全球最大值,即为90度。昼半球上的太阳高度角自直射点开始向四周呈同心圆式递减Ⅲ,晨昏线上的太阳高度角等于零度,昼半球上的太阳高度角大于零度,夜半球上的太阳高度角小于零度。 相似文献
4.
一、选择题（共50分）。（本大题共2s小题,每小题2分,50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。）
读太阳周日视运动图,完成1～2题。
1．上图中表示南极点附近太阳周日视运动方向的是（ ）
A．甲B．乙C．丙D．丁
2．当某日太阳周日视运动如丙图所示时（ ）
A．我国北方常受寒潮侵袭
B．太阳直射点正在向北移动
C．地中海沿岸正在西风带控制之下
D．南京正午太阳高度大于北京太阳高度 相似文献
5.
有这样一道选择题：当3月21日和9月23日时．下列叙述正确是的是：A、太阳直射赤道；B、太阳高度角由赤道向两极递减；C、地球位于远日点和近日点附近；D、全球各地均是6点钟天亮，18点天黑。 相似文献
6.
地球上不仅有昼夜长短和正午太阳高度的周年变化，而且在南北两个极圈内出现极昼极夜的现象。这些现象出现，是地球公转过程中，由于黄赤交角的存在引起太阳直射点在南、北回归线问有规律地移动而产生的。因此，上述三种现象的出现是随太阳直射点的移动同步发生的。 相似文献
7.
正等压线和等压面由于高度抽象,对于中学生而言,其判读会存在一定的困难。由于等压面有不同的表示方式,而气象部门对等压面又有很多专业的规定,这更增添了判读的复杂性。笔者认为,要正确判读等压线图,下列四个方面的问题应引起重视。一、等压线和等压面的甄别等压面是空间上气压相同的点连成的面。而等压线是指在一个水平面上,气压相等的点连成的线。 相似文献
8.
地理要素等值线图有很多,如等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、等震线图、等盐度线图、等太阳辐射量线图、等人口密度线图、等地租线图等。 相似文献
9.
正对地理事物特征的描述包括两个方面的内容:一是对地理事物进行正确的定性概括;二是对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。高中地理"地球运动"涉及的知识内容如太阳直射点的移动规律、昼夜长短变化规律、正午太阳高度 相似文献
10.
日照图的判读与应用是自然地理中的重难点。介绍了日照图的三种类型：常规型、变式型、旋转复合型,以及日照图判断和应用的八个步骤或方面：确定南北极点、确定东西经和东西向、确定晨线和昏线、确定太阳直射点的位置、确定日期和时间、计算昼夜长短与日出日落时间、计算地球上不同日期的范围、确定太阳升落方向和物体影子朝向。 相似文献
11.
正对于竖式我们并不陌生,早在小学算术运算中我们就接触到大量的加、减、乘、除等竖式运算,作为一种运算工具,其好处人人皆知。在高中地理教学中,涉及四个相关变量之间的换算,一般也可以运用竖式法进行计算。一、竖式法在正午太阳高度计算中的运用对于正午太阳高度的计算,目前常用的方法有公式法和图解法。其中,公式法如下:H=90°-︱Ψ-δ︱或:H=90°-︱纬度差︱(其中:H为所求地正午太阳高度,Ψ为当地地理纬度,永远取正值,δ为太阳直射点的纬度,当地夏半年取正值,冬半年取负值。) 相似文献
12.
我国地处中低纬度,不存在极昼极夜现象,学生没有直观感受,难以体验,学习此内容,学生理解困难,尤其是对极地地区太阳高度、太阳视运动等内容,几乎达到讳疾忌医的程度。本文将常见考点汇总,题理结合,精选试题,讲练同步,效果显著。极昼极夜产生的原因是:地球公转过程中,存在着黄赤交角,导致太阳直射点南北回归线来回移动,两极地区极昼范围不断发生变化。极昼、极夜分布纬度范 相似文献
13.
题目（2013年江苏省高考地理试题） 一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经图1中P点时正值日出,图中EF线表示晨昏线。读图回答1-2题。评析 从江苏省教育考试院网站查询到试题第l题正确答案为B,即太阳直射点位置最接近（15°S,135°W）,可以通过对试题所给条件以及图示信息进行分析得出该答案。 相似文献
14.
正题目下图中阴影部分表示黑夜,关于图中①、②、③、④四地昼长的说法,正确的是A.①、②、③三地的昼长相等B.①地的昼长大于②地的昼长C.四地的昼长一定不相等D.③地的昼长大于④地的昼长剖析关于这道题,前三幅图是比较容易判读的。其中图a是太阳光照图侧视图,这幅图所呈现的是夜半球图;图b是从南极上空看到的太阳光照图俯视图,这幅图呈 相似文献
15.
各地正午太阳高度的最大值与最小值，存在着以一年为周期的变化。其分布又随地点和时间体现出不同的差异性；还存在着明显的规律性。 相似文献
16.
“太阳直射点的移动,使地球表面接受到的太阳辐射能量,因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。……”（人教社必修1）关于这部分内容的教授,通常的办法是讲授法（照本宣科）＋图示法（板图演示）,教师讲得是头头是道,学生却听得一楞一楞。我们尝试课堂模拟实验活动,模拟实验活动结束后,再用上述“复合动片”投影演示的办法加以总结,实际教学效果比单一使用上述方法更加容易让学生理解并掌握。 相似文献
17.
18.
题目某地一天中两个不同时刻旗杆的影子分别位于正南和正北方向,且影子位于正北方向时太阳高度为30度,位于正南方向时太阳高度为10度,求该地的纬度?解析对大多数学生来说,这题很难。纯文字描述,还是考查太阳高度的日变化,无从下手。怎么办?只有一步步理解题意。首先依题意画图。30°N 10°S然后进行思考。旗杆影子位于正北,太阳就位于正南;旗杆影子位于正南,太阳就位于正北。这两个时 相似文献
19.
一、教学内容与地位
1.教学内容黄赤交角;太阳直射点的南北移动;二分二至节气。2.地位与作用人类生产生活的很多方面都体现了季节性特征,如：我国许多地区农业的春播秋收。自然界的很多变化也呈现季节轮回,如气温降水的季节变化,候鸟等动物的季节性迁徙等。季节的更替是由于太阳直射点在地球表面的南北移动,而直射点在地球表面南北移动的根源在于黄赤交角的存在和地球公转。 相似文献
20.