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相似文献
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1.
黄杰 《中国地名》2014,(8):61-61
红原大草原,位于四川省西北阿坝藏族羌族自治州的中部,大草原海拔3000米至4000米左右,地域辽阔,自然景观独特,资源丰富,素有高原"金银滩"之称。红原大草原,绿草如茵,黑白相间的帐篷以及黑黑点点的牛羊马群点缀其间。红原最有名的藏传佛教寺庙是阿木柯河的麦洼寺院和达格则寺院,最有名的节日是"七一"赛马会。月亮湾旅游区拥有迷人的草原风光,绚丽的藏乡风情,红原草原的美在月亮湾发挥得淋漓尽致,可以说是红原旅游的骄傲。  相似文献   

2.
国土动态     
《西部资源》2013,(1):27-27
柴达木有望成为中国新"镍都",近日从青海省获悉,青海省柴达木盆地发现大型高品位镍矿床。这一发现使柴达木有望成为中国新的"镍都"。去年,地勘部门在格尔木市境内的夏日哈木地区地质勘察  相似文献   

3.
泰山雄伟壮丽,文化积淀深厚,历来是重要的旅游胜地。明代中后期,朝山进香成一时之风气,宗教旅游盛行。泰山又称"岱宗",乃群岳之宗,香火自然比其它地方更旺。反映明末社会生活的《醒世姻缘传》描叙:云南、贵州、四川、湖南、湖北、两广的"男人、妇女都从几千里、几万里家来(泰山)烧香……一为积福,一为看景逍遥"。邻近的山东、北直隶(今北京、天津及河北、河南与山东部分地区)、河南以及山西、陕西香客更是纷至沓来。所谓"积福",是指集聚福运;所谓"看景逍遥”就是旅游休闲。  相似文献   

4.
课堂教学讲究"形神兼备",要做到"形散神不散"。所谓"形",就是课堂教学的呈现形式,是一种外在的形态。所谓"神",是指学生对某一问题的透彻理解和深度把握,也指课堂教学目标的达成。"形"是"神"的基础和依托,但是仅有"形"的课堂教学显得空洞;"神"是"形"的拓展和升华,但是仅有"神"的课堂缺乏活力。只有"形"与"神"俱备的课堂教学才是既有活力,又有成效的课堂,这是教师应当追求的课堂。  相似文献   

5.
陶力越  程志华  陈军  袁欣 《地理教学》2014,(20):33-35,7
随着课程改革的深入,倡导学生学习方式的转变,发挥学生的主体性作用越来越受到重视。此时,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展的"差异教学"成为课程改革的新增长点。为了推进新课程改革,实施"差异教学",我校尝试课堂教学模式的改变,推行"差异?合作"教学模式。鉴于此,以《从地图上获取信息》一课为例,尝试在合作学习模式下对初中地理差异教学策略进行研究。  相似文献   

6.
《地理研究》2012,31(2)
全球化背景下污染密集型产业的跨国和跨地区转移成为研究的热点问题。本文采用2000~2009年广东省21个地级市的统计数据,发现其污染密集型产业其呈现"S"型的时间发展特征和"分散-集中-分散"的空间发展特征,说明广东省污染密集型产业存在空间转移的现象。建立面板数据模型分析产业空间转移的影响机制,得出如下结论:一是国际产业转移主要采取污染密集型产业出口的形式,而非FDI;二是环境管制是促进污染密集型产业由珠三角地区向非珠三角地区转移的重要驱动因素;三是影响污染密集型产业转移的主要机制是地方政府的管制,如迁入地地方政府的基础设施条件、服务水平和优惠政策等;四是低人力资本不是影响污染密集型产业转移的影响因子。最后,本研究也说明广东省仍然是国际污染密集型产业的"污染避难所",而非珠三角地区正在成为珠三角地区的"污染避难所",因此要加大产业转移中的环境监管。  相似文献   

7.
四会市位于广东省中部偏西,西、北、绥三江下游,粤西山区与珠三角平原的结合部,与佛山市三水区、清远市清新县和肇庆市鼎湖区、广宁县相邻。因县境为四水会流之地,故名"四会",相沿至今。四会市是"中国柑桔之乡"、"全国综合实力百强县(市)"和"全国农村综合实力百强县(市)",有"中国玉器城"之称。也是广东省规划建设的32个中等城市和率先基本实现现代化县(市)之一、第二批农村小康达标县(市)、著名侨乡和珠江三角洲经济区新兴的工业城市。  相似文献   

8.
国学是什么?叽叽嘈嘈成一团,各执一词,不得要领。我国的教育,虽然也拾一些国学的皮毛,但外来的、时尚的强风"卷我屋上三重茅",到头来七零八落留不下几根。课堂上朗读"床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡",下了课就被兴致勃勃地朗诵成"床前明月光,地上鞋两双,举头望明月,低头把你想"。不少儿童只知道圣诞老人,知道有奥特曼、蜘蛛侠……看到石狮子认作"狮子王"、  相似文献   

9.
"楷书"这个名称,历史上有两个意思。一是指具有法度,可作为楷式、模范的书法。清代刘熙载《艺概》中说;"楷无正名,不独正书当之。汉北海敬王睦善史书,世以为楷,是大篆可谓楷也。"卫恒《书势》云"王次仲始作楷法",是八分为楷也;又云"伯英下笔必为楷",则是草为楷也。另一个意思则是指正楷字。因为有这两个不同的含义,故古往今来,在楷书的界定、起始和外延等问题上争议很多。  相似文献   

10.
张波 《中国地名》2010,(7):34-35
城市地理实体(农田)是"吃饭田"、"保命田",本文就营口市地理实体(农田)的现状、保护的绩效和存在的问题进行了剖析,提出了建议,阐述了如何做好城市地理实体(农田)的保护工作的建设。  相似文献   

11.
一、地理学中"一般法则"和"特殊性描述"带来的启示美国地理学家哈特向在《地理学性质的透视》第十章"地理学企图建立科学法则还是描述个别事例"中系统地阐述了地理学中"一般法则"和"特殊性描述"的辩证关系。下面是节选的部分核心观点。节选内容一:在当前地理工作者的思想之中,最令人困惑的问题似乎是:地理学是否"像其它科学",能够发展"原理、规则和一般真理的知识",从而进入科学之林,还是它的作用仅在描述无限数的、独一的地区?节选内容二:地理学关心理解无限数地方的变异性和相互关联性,而每个地方都由几乎无限数相互关联的因子的复合体组成,这个事实就迫使地理学必须建立一般概念和原理。  相似文献   

12.
相晓东 《地理教学》2014,(19):62-62
1."话"说图——用语言表述从地图中获取地理信息,体验"图文转换"的过程在地理课堂中教师可以创设适宜的"说地图"时空,充分利用学生骨子里喜欢被承认是发现者的天性。运用"慧眼识图",让学生静心观察地图,与地图对话,调动原有的阅读地图经验,并从图中提取地理信息;运用"话说地图",培养学生将思维的成果用语言表述出来的能力,体验图文转换的思维过程。在班级中交流、展示思维成果,相互碰撞、质疑、互动生成、集体共享,感受对地图的再认识、再理解。  相似文献   

13.
"教育即生活",地理教育要生活化,地理教学要生活化,地理学习要"学习生活中有用的地理"。这就要求地理教与学的各个环节要生活化,如课前预习、课堂教学、巩固练习、地理评价等都需要尽可能生活化。地理考试作为地理评价的重要的形式之一,当然也要生活化。  相似文献   

14.
近日,记者从内蒙古国土资源执法监察局了解到2013年全区国土资源执法监察工作的总体思路。深化"双保工程",促进科学发展继续深化对"双保工程"的认识,树立服务发展、科学执法、公正执法、和谐执法的理念,统筹做好"双保工程"各项工作,确保各项任务和目标的实现。  相似文献   

15.
《西部资源》2013,(1):62-63
现在我们常说"手机控"、"游戏控"、"包包控"等等,"控"有指人沉浸其中,似乎被物所役的意思。如果要用这个"控"字去给乾隆"贴一下标签",那他就是名副其实的"玉石控"了。故宫博物院藏玉三万多件,其中一半为乾隆所藏,这足以道明乾隆对玉的极度沉迷。  相似文献   

16.
满洲里市是中国北部开发最早、规模最大的陆路口岸,是呼伦贝尔大草原上一颗璀璨的明珠。然而,这座具有异国风情的童话世界般的城市,却是一座新兴的城市,其城市发展史仅有100多年。古代,因自然条件恶劣,满洲里成为旷土无人的不毛之地。历史上,以今满洲里为中心的呼伦贝尔大草原曾是北方诸多少数民族争相逐鹿、游牧狩猎的好地方直到元代,这块土地才名花有主。  相似文献   

17.
教学设计最早可追溯到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等,他们的一些思想渗透在教学设计中,20世纪60年代在国外形成的一项教学技术于80年代渗透到我国,并不断地得到发展和完善。我国从2001年开始新课程改革(九年义务教育)(2001年6月颁布《国家基础教育课程改革指导纲要》),由此掀起了新课程理念下的教学设计研究高潮,由传统"经验型"写教案向现代"研究型"的教学设计转变。2004年高中进入课改实验,2004年成为传统教案与现代教学设计转型的"分水岭",传统教案一词逐渐退出历史舞台。  相似文献   

18.
《干旱区地理》2016,(6):1229-1229
2016年11月22日,由中国科学院中亚生态与环境研究中心、复旦大学和北京大学共同承担的"中国科协‘一带一路’国际科技组织合作平台建设"项目启动会在乌鲁木齐召开。项目旨在建立"中亚区域科技问题研究中心",进一步完善我国与中亚国家科学合作与交流机制,促进亚洲中部的可持续发展,推进"一带一路"建设的具体化、实质化和深层化。  相似文献   

19.
徐健 《地理教学》2012,(4):24-27
板书是一种用粉笔书写在黑板上的汉字,是以黑板为载体的语言文字符号系统。国家教育部明确提出对师范院校的学生必须进行"三笔字"(粉笔、毛笔、钢笔)书写训练。在"三笔字"中,粉笔字当据首要位置,有着其他书法所不能替代的作用,是教师职业的"第一书体",是教师必须具备的基本素质和基本技能。  相似文献   

20.
梁细家 《地理教学》2014,(14):52-53
一堂完美的课,犹如一首动听的交响乐,不仅要有"序曲"——引人入胜的"开讲",还应有"终曲"——淋漓酣畅的"收尾"。从表面上看,结课是课堂教学的终结,但从本质上看,它是课堂教学的总结、升华和延伸,是后续学习的基础和准备。因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好课堂教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。本文就地理课堂的结课方式与方法谈点体会。  相似文献   

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