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“三边冲要无双地,九塞尊崇第一关。”一幅明代的对联,道出了雁门关在古代中国的战略意义和历史地位。今天,雁门关被长城专家罗哲文誉之为“中华第一关”。 相似文献
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刍议太行八陉及其历史变迁 总被引：4，自引：1，他引：3
太行八陉是太行山脉的八条自然通道,由南至北依次为轵关陉、太行陉、白陉、滏口陉、井陉、飞孤陉、蒲阴陉、军都陉。历史时期太行八陉以其特殊的地理位置和自然险要起过重要作用。太行八陉是古代战争的必争之地,战争又促进了交通的发展,因而,太行八陉由关隘驿站逐步拓展为今日交通之干线直至高速公路。太行八陉由其地貌型态孕育出来的自然景点,拟以人文色彩,与已开发的名胜古迹相融合,形成有较高价值的旅游、观赏和疗养资源,将这些资源进行科学地规划与开发具有重要意义。 相似文献
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四川盆地下三叠统飞仙关组(T_1f)紫色页岩,富含有机质、磷和多种微量元素T_1f紫色母质添加到两类基础肥力较低的紫色母质和黄壤内,种植稻麦试验后对照结果表明T_1f紫色页岩肥效显著,因此它是一种矿质肥源。 相似文献
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倒马关,长城“内三关”之一,又名常山关,《战国策》称其鸿上关。据《幾辅通志》记载,倒马关在河北唐县西北60公里,山路险峻,马为之倒,故而得名。 相似文献
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金锁关位于陕西省铜川市北约20公里处的三关口以南,神水峡以北,曾是“榆塞秦关咽喉要地”,是关中的北大门、关中北部著名的古关隘。金锁关两旁山势突削,道路崎岖,地势极为险要,向有“金锁天堑,鹰鹞难飞”之说。关于金锁关的名称由来,还有一段美丽的传说。相传,三圣母因与应试举人刘玺相爱成婚,惹恼了哥哥恶神二郎杨戬,将其压在西峰巨石下,幸有玉皇大帝赐的护身金锁才免一死。 相似文献
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设计问题是教案设计的核心部分,是组织课堂教学的重要环节,这主要是由它在教学中的独特地位和主要功能所决定的。＂问题化＂课堂教学已在新课标理念的浸润下焕发着勃勃生机。 相似文献
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以初中地理＂水资源＂一节为教学内容,实践＂先学后导问题引领＂教学模式,通过实施课前教师＂导＂与学生＂学＂、课中教师＂引＂与学生＂探＂、课后教师＂领＂与学生＂悟＂的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。 相似文献
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“南天一柱”是海南省三亚市天涯海角景点中的一景 ,１９８０发行的人民币贰元钱背面就是“南天一柱”图案 ,刻于海南岛最南端海滨的一块巨石上。它是清朝宣统元年海南崖州知州范云梯所题 ,以表白他治理海南之志向 ,期望海南岛能成为支撑祖国河山的一根擎天柱。当时他只是借石明志 ,抒发抱负的一腔情怀 ,但范云梯的这一题刻 ,给后人留下了一笔精神财富。也留下了一笔物质财富 ,现在每年到“南天一柱”题刻巨石前观光、留影的游客甚多 ,这是海水退潮时的照片。 山西云冈石窟经过治理环境得到明显改善如今云冈石窟前煤车不见了黑灰没… 相似文献
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二道关村位于北京市怀柔区西南部的九渡河镇境内,北邻延庆四海镇,村东的公路是延庆、赤城、丰宁通往北京的主要干线之一。历史上,这里曾是拱卫京师和皇陵的重要关隘—二道关。 相似文献
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雄关百二谁为最要路三千此并名楼头古戍楼边寨城外青山城下河娘子关位于阳泉市平定县城东北45公里处,是万里长城的著名关隘,古称井陉口、苇泽关,它扼晋冀之咽喉,山险沟深,形势险要,自古为兵家必争之地,素有“三晋门户”、“天下第九关”之称,相传唐太宗李世民之妹平阳公主曾率领娘子军在此设防驻守而得名。娘子关城筑在绵山山腰,背依陡崖,下临峻谷,易守难攻,实有“一夫当关,万夫莫开”之势。现存关城为明嘉靖二十一年（1542）所筑,明崇祯七年（1634）重修。建有关门两座,东门为砖券城门, 相似文献
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＂九九＂是我国民间长期沿用的一种节令,它是将冬至日或夏至日后的81天分成9个时段,每个时段为九天,从＂一九＂、＂二九＂……, 相似文献
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课堂教学讲究＂形神兼备＂,要做到＂形散神不散＂。所谓＂形＂,就是课堂教学的呈现形式,是一种外在的形态。所谓＂神＂,是指学生对某一问题的透彻理解和深度把握,也指课堂教学目标的达成。＂形＂是＂神＂的基础和依托,但是仅有＂形＂的课堂教学显得空洞;＂神＂是＂形＂的拓展和升华,但是仅有＂神＂的课堂缺乏活力。只有＂形＂与＂神＂俱备的课堂教学才是既有活力,又有成效的课堂,这是教师应当追求的课堂。 相似文献
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河北省井陉县地处晋冀交界,县域面积1381平方公里,人口33万。以地形得名。《太平寰宇记》称:"四方高,中央低,如井之深,如灶之陉,故谓之井陉。"古有"太行八陉之第五陉"、"天下九塞之第六塞"之称。早在五万年前的旧石器时代,冶河下游的东元 相似文献
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一、地理学中＂一般法则＂和＂特殊性描述＂带来的启示美国地理学家哈特向在《地理学性质的透视》第十章＂地理学企图建立科学法则还是描述个别事例＂中系统地阐述了地理学中＂一般法则＂和＂特殊性描述＂的辩证关系。下面是节选的部分核心观点。节选内容一：在当前地理工作者的思想之中,最令人困惑的问题似乎是：地理学是否＂像其它科学＂,能够发展＂原理、规则和一般真理的知识＂,从而进入科学之林,还是它的作用仅在描述无限数的、独一的地区？节选内容二：地理学关心理解无限数地方的变异性和相互关联性,而每个地方都由几乎无限数相互关联的因子的复合体组成,这个事实就迫使地理学必须建立一般概念和原理。 相似文献
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《浙江省普通高考考试说明》中明确指出：＂区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识的必要载体。＂近几年全国各地的高考文综试题都注重对区域的考查,区域地理在高中地理教学中占有重要地位。区域地理是研究整个地球或行政分区的自然地理（地理位置、范围、地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被等）和人文地理（民族、人种、人口、城市、交通、经济发展等）的地理学科分支。如果按部就班进行传统式教学,从区域的地理位置、范围、 相似文献
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将不同＂人口增长模式＂的特点由文字转化为曲线图,是＂人口增长模式＂一节中重要的知识点。＂图＂、＂文＂之间的相互转化,也是高中地理学习中学生必须要掌握的一种能力。在教学过程中,在学习了人口增长的三种模式（＂高—高—低＂模式、＂高—低—高＂模式、＂低—低-低”模式）或四种类型（原始型、传统型、过渡型、现代型）后,我在黑板上画出这样一幅坐标图： 相似文献