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正一、"看过会忘记,做过才学会"——实践探究法的确定对于本节内容,课程标准要求学生能够"分析地球运动的地理意义",建议师生"运用教具、学具,或通过计算机模拟、演示变化过程,解释四季形成的原因"。"昼夜长短的变化规律"则为四季的形成和五带的划分提供依据,是教学重点,师生们应在总结昼夜长 相似文献
42.
1．多给学生动手的机会。 “我看了,我忘了;我说了,我记住了;我动手做了,我明白了。”尽量让学生在课堂上动手,会增加学生思考的机会,有利于突破难点,会收到意想不到的效果,最好让学生分组讨论,合作探究,促进学生的自主、合作、探究意识的培养。 相似文献
43.
由于受传统教育观念的影响,高中地理属于基础教育中的“文科”类,因此,我国中学地理长期忽视实验教学,重理论、轻实践,重书本、忽视实验的教学现象普遍存在。新一轮课程改革明确提出了地理实验的要求：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。中学地理实验教学迎来了发展的机遇,地理实验在中学地理教学中被逐渐重视起来。 相似文献
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提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。亚里士多德曾说：“人的思维是从疑问开始的”。恰到好处的提问,可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生去积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力,培养能力。因而课堂提问这种方法被许多教师广泛运用于各门学科的教学中以及探究教学的各阶段中。 相似文献
45.
教学案例在新教材中数量多、比霞大、作用强,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能转变学生学习地理的方式,实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理论层面已得到全体同行的认可,无可厚非,从操作层面上看,情况不尽理想,存在着诸多误区,应成为我们每位地理教师研究的课题。人教版必修二第四单元“工业地域的形成与发展”,笔者大胆地尝试案例教学,取得了较为满意的教学效果。 相似文献
46.
随着我国教育事业的建设和发展,我国高中教育水平也不断提升,在教学过程中,逐渐从传统的以教师教授为主要教学方式转变成了以学生自主学习。发展创新思维能力为主要的教学方式,在这样的教学体制改革的条件下,能够激发学生的自主学习兴趣和热情,培养学生的创新思维能力,不断的推动我国教育事业向着民主性、主动性发展。在高中化学课堂教学过程中,化学涉及到很多的化学实验和化学原理分析,那么就需要学生充分的发挥想象力和自主创新能力进行自主探索和研究,不断的激发学生的学习兴趣,努力使得学生成为课堂的主人,提高学生的基本素质。 相似文献
47.
成功的地理课堂,从整体来看,应该是环节齐全,师生关系和谐,学生新知掌握到位,有一定的思维训练量,新课改理念得到充分体现。但是,这样的理想课堂,在平时教学中实在不多见。就笔者本人来说,长期任教高三毕业班,重新轮回到高一,在我校"少教多学"课堂教学要求下,面对新的学生,重新整理基础年级的新课教学思路,心中总是感觉没底,惴惴不安。比如,刚结束的关于正午太阳高度的变化、四季更替和五 相似文献
48.
一、课程标准对“气候”的要求2011年12月公布的最新修订版《义务教育地理课程标准（2011年版）》关于“气候”部分的具体要求共有12条内容标准,见下表。 相似文献
49.
＂真问题＂通过精心设疑,使学生自主参与探究活动来延续和充分发展好奇心,培养自己探究学习科学知识的兴趣,知识和能力在探究学习中得到掌握、巩固和提高。下面以湘教版七年级地理下册＂北极地区和南极地区＂一节为例加以说明。 相似文献
50.
地理教师应该关心时事,关注学科前沿信息,做孜孜不倦的学习者。大金佛塔是缅甸国的象征,更是人类宝贵的文化遗产,课堂上我曾不止一次的将它搬上屏幕,同时配上这样的解说词:"缅甸的首都仰光有一座大金塔,塔用砖砌成,塔顶有精致的宝伞,塔的整体贴 相似文献