寓教于乐 以情施教     

汤国红 《地理教学》1998,(2):37

在教学中．认知系统与情感因素是相互作用的．要充分发挥情感因素对认知系统的促进作用．做到以情促知、以知增情、情知交融．进一步使学生的地理学习质量和地理思维能力得到提高。  相似文献   

对地理研究性学习“实践性”的认识与实践     

汤国红 《地理教学》2001,(5):16-17

地理研究性学习和现有的地理学科教学最大的不同点是它不再局限于对学生进行纯学术性的地理知识的传授和现成结论的灌输，不再局限于对学生实施静态的、封闭式的、记忆型的地理教学。而是让学生自行选题、自主探究、自由创造，让学生自己动脑、动手、动心去实践，在实践中体验、学会学习和获得信息时代所需要的能力。因此，在实施地理研究性学习的过程中，我们应明确地理研究性学习是一种实践性的教育教学活动。因为地理学科是在人类实践活动的基础上发生并发展的，让地理学科充分地置身于社会生产实践中，可以使学生以主动积极的态度去探索地理知识。  相似文献