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从1991年秋季起.我尝试在高一两个班分别采用录像形式和传统方法进行地理课堂教学的实验。实验证明,地理录像教学深受学生欢迎.教学效果显著,发展前景广阔。 相似文献
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教材只是教学的材料,并非教学的全部。对于地理教材,不能刻意追求原有体系的完整,我们要从提高人地关系的广泛性和深刻性角度加以组织内容。也就是说,我们要用教材去教。把教材变成活的教学内容。而不是照本宣科教教材。 相似文献
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当前,初中地理课普遍反映比较难上,究其原因有很多很多。其中一个重要原因就是初一初二年龄段的孩子,在生理和心理的情愫上大都显得活性好动,朦直随放,比较调皮,喜欢逆反。其次,现在孩子得到的知识信息渠道太多太多,老师讲的知识只要他们懂些皮毛,就显得不耐烦。因此,要想上好初中地理课,就得动点脑筋,施些教育教学上的"法术"。方法秘笈当然很多,其中鼓励尝试探究、亲身参与就是不错的方法,现略举几例。 相似文献
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建立国家宏观调控下的社会主义市场经济体制,是我国经济体制改革的核心目标。高中地理中的经济地理内容,其本身具有鲜明的社会性和实践性。因此,经济地理教学必须适应新形势的需要,适当地纳入市场经济的有关内容。我从以下几方面进行了尝试。 相似文献
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用北、南半球500hPa月平均位势高度场球函数系数资料代替格点资料,用区域降水指数表示华北、江淮、华南五区汛期(6~8月)降雨。通过引进复相关系数和构造复相关系数场模.分析了半球500hPa环流与我国东部汛雨异常的同时和时滞相关联系。在此基础上.选取5月份北半球、1月份南半球球函数系数与东部汛期降水作时滞的奇异值分解。由此得到的预测关系在1998~2001年汛期降水预报试验中取得了一定效果,从而对500hPa环流的球函数系数资料在区域月、季长期天气预报中的应用作了有益的尝试。 相似文献
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