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美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。地理教师要通过设计美育渗透课堂的教学活动,用地理知识的潜在“美”引导学生发现美、欣赏美、创造美,使学生具备美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。本文以“认识校园植被,美化校园环境”的教学活动设计为例,重点探析地理教学活动设计中美育渗透课堂教学的表现和作用。 相似文献
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沙漠学是一门新兴的学科,它的成长与发展是和竺可桢教授的指导与关怀分不开的,至今我们沙漠科学工作者十分怀念他。竺可桢教授在沙漠科学研究中的主要贡献有四个方面: 一、明确指出了"改造沙漠是我们的历史任务",25年来沙漠研究的实践证明了他的论断。沙漠科学要发展就必须要密切连系国家经济建设,要和沙漠治理的实践相结合。 相似文献
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美育是素质教育的重要组成部分,它对于培养跨世纪全面发展的高素质人才,具有重要的作用.本文分析了地理学科所蕴藏的十分丰富的自然美、社会美和艺术美的美育因素,提出了在地理教学过程中实施美育教育的若干途径. 相似文献
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巴丹吉林沙漠被称为世界最美的沙漠。基于旅游者拍摄的巴丹吉林沙漠自然景观照片,通过设计美感度评价量表,对地理学、材料学和美术学研究生进行访谈调查,获取不同学科背景受访者对巴丹吉林沙漠美感度评价数据。结果表明:①可供人们欣赏的巴丹吉林沙漠自然景观类型丰富多样,包括沙山(沙丘、沙波纹)、湖泊和沙山组合、动物、植物及日出日落等5大类。其中,人们对湖泊和沙山组合型自然景观的评价最高。②巴丹吉林沙漠兼具形象美、色彩美和线条美,且3类美都享有很高的美感度评价。③巴丹吉林沙漠兼具旷美、静谧美、柔美、奇美、苍凉美、幽美、险美、朦胧美和雄美等9类形象美。其中,旷美、静谧美和柔美等3类形象美在巴丹吉林沙漠中体现尤为突出。④令人印象深刻的沙漠色彩包括蓝、黄、绿、白、黑和紫等冷暖色彩。不同色彩通过无色彩对比、无彩色与有彩色对比及冷暖色彩对比,产生令人印象深刻的视觉效果。⑤巴丹吉林沙漠拥有美丽的沙脊线、沙丘链和沙波纹等线条,线条以蛇形线、斜线和水平线等为主。不同类型线条通过组合或重复排列,传达出巴丹吉林沙漠的韵律之美、动态之美和生命之美。⑥巴丹吉林沙漠自然景观对不同群体的吸引力是不同的,群体学科背景差异越大,吸引力差别越显著。最后,提出进一步合理开发利用巴丹吉林沙漠自然景观资源的建议:坚持可持续发展战略,精心呵护巴丹吉林沙漠自然景观;加强旅游宣传与开发,发挥巴丹吉林沙漠美育功能;注重旅游者群体差异分析,进一步细分和扩大旅游市场。 相似文献
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Jayakumar Ramasamy 《地理教学》2010,(20):30-32
在地球上,所有生命都要依赖水。作为一种宝贵的自然资源,水不仅是生态系统的基本要素,而且也是人类社会赖以生存和发展所不可或缺的。在全球总的水储量中,我们人类可用的淡水只占很小的部分（0．5％）在如此低的比例之下,淡水资源意义重大,它要满足加速增长的全球人口、工业化和城市化发展等的需求。它也日益成为现代社会赖以维系的生命线。 相似文献
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课堂练习是教学过程中重要的一环,它起着监控、巩固、反馈的作用。课堂作业必须与教学内容相关;课堂作业必须对学生有意义、有价值,并且有趣、难易适度;作业量必须适当,学生能够完成。课外作业布置要精心设计、精心挑选,设计或选题要有典型性、针对性、层次性。批改反馈要及时, 相似文献
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正地理蕴含着丰富的自然美、人文美、人地关系和谐美,地理美育又是地理课程情感态度与价值观目标的要求之一。《中国国家地理》提供了大量优质的地理美育素材,我们可以从中挖掘多种地理之美,并在应用于地理课堂教学的实践中实现其地理美育的功能。以下为利用《中国国家地理》在地理教学中开展美育的实例。一、引导学生去发现、欣赏自然美纷繁复杂的大自然,囊括了千姿百态的自然美。自然美主要表现为以下几方面: 相似文献
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试析中国传统地理学的特点 总被引：2，自引：1，他引：1
在国内外地理学界,学者们或赞誉中国古代地理学的光辉成就,或认为它是中国滋生传统近代地理学的桎梏。然而,什么是中国传统地理学?它具有哪些特点?其形成、发展的过程?它包含哪些内容?与国外古代地理学相比有什么差异?有哪些经验、教训值得我们今天借鉴?……却至今未见专文给予较为系统地论述或探讨。笔者冒昧撰写《试析中国传统地理学的特点》等文章,冀望开展此方面的研究和讨论,继承其优良传统,吸取其教训,加快发展中国现代地理学。 相似文献
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正一、幸福课堂应该秉持"快乐大本营"的快乐理念和生活理念人不能没有灵魂,教学不能没有理念。教学改革不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新,而是在新的教学理念或教学信念支持下的教学变革。地理教学要贴近生活、贴近学生、以任务为驱动,以活动为载体,满足学生的需要,满足学生的兴趣,要符合学生的心理认知规律,牢固树立快乐观、幸福观的教学理念。这样的教学才是学生需要的,才是我们构建的幸福课堂。"黄河的治理"一课,我们是这样设计的,其核 相似文献
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“长江”一节是在上一节所讲的有关河流与湖泊的基本概念、基本原理的基础上,以“长江”这一特定区域为对象,研究它与人类的密切关系。长江既能为我们提供水能、航运、灌溉之利,又可以使我们的生命财产和生产活动遭受巨大损失。实际教学中。就应把握这条人地关系主线,向学生讲明既要合理地开发利用长江,又要加强对它的综合治理,帮助学生树立正确的人地观。 相似文献
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阿里山姑娘美如水日月潭碧波美如画九曲洞景色美如仙早知台湾的地名很美,2011年9月1日至8日,我有幸到台湾进行了为期8天的旅行,对此有了身临其境的感受。雨后初晴。9月1日傍晚时分,我们乘坐的ZH9025航班稳稳降落在台湾桃园国际机 相似文献
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讲完《中国地理》“交通运输业”中“铁路交通”之后,我设计了这样的问题：
1．同学们,你们知道经过我们商南县的这条铁路名称吗？它的起点终点在哪里？过去它有哪些名称？为什么要改名？ 相似文献
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