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地理学是一门跨越自然科学和社会科学的学科,其中科学观察是最基本、最常用的获取地理信息的方法."授之以鱼"不如"授之以渔",科学观察能力的培养对学生能动地发现地理世界、解决地理问题有重要的意义.本文对科学观察的分类、要素及过程进行梳理,同时对指向地理实践力的高中生野外科学观察能力的评价依据和水平分层进行比较与分析,结合科学观察活动的开展过程提出科学观察能力培养的策略. 相似文献
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本文基于科学精神的视角分析高考地理试题。研究发现,地理试题重点考查考生尊重事实和证据的实证意识和严谨的求知态度以及是否能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定的科学精神。考生在高考中应遵循地理事实和证据的主题原则、多角度思考问题的分类原则、辩证解决问题的反向原则。最后,本研究提出了深度教学以培养学生的科学学习能力;抛弃题海战术以培养学生的科学精神;关注人地关系以培养学生的社会责任感的教学建议,这对地理教学与高考备考具有重要的现实意义。 相似文献
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环境遥感对于地理科学研究方法的支持作用,体现为使地理科学研究从定性到定量,对地球表层系统物质地信息和能量信息的双重同步考察等。而地综合分析客一的加强,规范化的“信息合”技术应用以及以地理环境遥感信息分析处理为核心的地理制图和地理信息系统技术应用则是环境遥感的发展对地理科学研究理念的一系列拓展。 相似文献
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信息社会需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力,随着Internet的接入和完善,浩如烟海的网络资源更为教育者提供广袤的信息与知识,课程改革已由封闭式的、以知识为中心的课程整合进入到开放式的、以资源为中心的课程整合的新阶段,这意味着教育者如何培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力,让学生在对大量信息进行筛选的过程中,实现对事物的多层面的了解,使学生不再只是为了学习知识而被动地学习,而成为学习的主动者、研究者、探索者。 相似文献
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教师要交给学生钥匙,鼓励学生独立地从学习和实践活动中发现、提出某些问题,并依据已有的知识推论分析解决问题。为了提高学生提取有效信息,正确处理信息的能力,主要可采取以下几个措施。 相似文献
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高考地理试题突出考查接受、吸收、整合地理信息的能力,突出考查了从地理视角分析和解决问题的能力,注重了地理知识与科技、生产、生活的密切联系,强调了实践性和应用性。为此,选择正确的复习思路,有助于学生理解和掌握城市区位原理,并有助于帮助学生形成科学的思维方式和掌握良好的思维方法。 相似文献
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在当前人类大规模开发利用自然资源和发展工农业生产中,对人类生活的地理环境的分析研究愈来愈显得重要。与此相适应,用于地理环境信息的收集、存储、分析和制图的各种空间信息系统相继建立,为快速、科学地分析研究地理环境提供了先进的手段和方法。地理信息分析与制图系统是可为多种区域地理分析与规划服务的一种通用系统。 相似文献
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随着课堂教学改革的不断深化,一节优质地理课的设计需要满足学生的学科知识和认知能力的发展需求,科学地分析课程标准、教材,科学地设计教学活动,并形成有效的形成性评价。确立课堂教学目标、甄选教学内容和教学材料、设计课堂教学活动以及课后的形成性评价是学科教学需要关注的核心环节。 相似文献
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地理信息科学发展与技术应用 总被引：1，自引：1，他引：0
本文回顾了中国科学院地理科学与资源研究所在地理信息科学研究与技术应用方面的历史过程,从早期的测量和制图的研究,到开创中国地理信息学科,建立资源与环境信息系统国家重点实验室的历史,是中国特色原创地理信息理论发展的历史,是中国具备自主研发世界级地理信息软件的历史,是地理信息为国家重大战略提供坚实科技支撑的历史。本文主要从地图学、地学遥感、地理信息科学、地学数据共享、重大技术突破和国家战略支撑等方面进行概述,最后从地学知识图谱、地理大数据分析、遥感人工智能、地理系统模拟和知识服务角度展望地理科学发展的新科学范式。 相似文献
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科学写作是一种通过写作来学习的方式,它是学习者将已有知识或输入的科学信息进行理解、加工和建构后,通过文字、符号、图表等载体,将其理解和思维通过科学文本具体呈现出来的过程。科学写作在国际上被广泛地用于科学教育中,但在国内应用较少,涉及地理学科的研究更少。科学写作能促进学生内化地理知识、培养地理推理能力、代入地理学科视角、深化地理观念。本文以"‘环保运动鞋’环保吗?"作业设计为例,运用科学写作进行教学,以期在地理教学中推广科学写作的应用,为广大地理教师提供新的教学思路。 相似文献
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正掌握高考动向、科学高效地组织第二、三轮地理复习,是高考成败的关键。而做好第二、三轮地理复习,必须深刻领会《考试大纲》精神,掌握有关考试信息,重视对以前各地文科综合能力测试卷的分析。经过多年的实践,依据《考试大纲》命制的文科综合能力测试卷已形成了突出能力立意、弘扬人文精神和科学精神、强调主干知识、培养创新意识等特征。因此,要提高高考复习效率,就必须重视教师的高效指导与学生的高效复习。具体而言,必须重视以下几点。 相似文献
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信息地理学学科体系与发展战略要点 总被引：2，自引：1，他引：1
信息时代的到来极大地促进了地理科学的发展,地理科学的研究已从传统的自然地理空间、人文地理空间拓展到了信息地理空间,催生了信息地理学的发展,并逐渐形成了地理遥感科学、地理信息科学和地理数据科学3个分支学科。在《中国学科及前沿领域发展战略研究（2021—2035）》地理科学的学科规划背景下,本文梳理了信息地理学的形成、定义和学科体系,重点阐述了信息地理学的学科发展战略布局、优先领域发展目标和重点方向。以期本文有助于促进遥感、地理信息科学与技术的发展和应用回归地理科学,进一步强化地理科学研究,使其更加系统化、科学化和现代化,促进地理科学的整体发展。 相似文献
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地理高考能力考核目标之一是要求学生能够快速、全面、准确地从题目中的文字、地图、表格以及影像资料中获取有用的信息,并对这些信息进行分析与应用。但由于教师在教学时,往往只注重结果的表述,而忽视对结论生成过程的梳理;只注意对学生记忆情况的检查,而忽视对思维过程的反馈。受其影响,学生学习时,也只侧重于记下教师分析问题的结论, 相似文献
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过去，一般认为课堂教学的过程，就是教师教的过程。其实，这个过程，更应该是学生学的过程。从信息理论的角度来看，课堂，应该是学生不断获取、处理知识信息的地方；也是学生从获取、处理信息的过程中，不断增强获取、处理能力的地方。而在地理课的课堂上，学生还要学会用地理科学的原理，去分析、处理信息。以下以初中地理“长江”一课为例，谈谈我对于上述认识的思考与实践。 相似文献
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基于信阳师范学院地理科学学院2001—2012级学生生源分布和就业数据统计,运用基尼系数和集中化指数识别分析了地理科学专业应届毕业生的生源地、就业地的时空格局。研究发现:研究对象的生源地和就业地呈"大分散、小集聚"且就业地分布较生源地分布分散的格局;来自不同地区的毕业生迁移距离具有标度分布的统计规律,可为高校的招生和就业工作提供指导和借鉴。 相似文献
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目前高中地理作业主要是检查学生对地理知识的掌握情况,从认知上看主要涉及的是记忆能力和理解能力,很少考查到学生的综合分析能力、评价能力、区域认知能力和地理实践能力等。科学地设计作业可以大幅度提高单元作业的质量,减轻学生不必要的课业负担;可以深化教师对课程标准的理解,尤其是对内容标准和质量标准的理解,有利于提高课堂教学的有效性。 相似文献
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互联网的极地科学信息资源主要包括极地搜索引擎、组织机构和研究项目、科学研究成果 (各种数据库、电子期刊和网上出版物 )。通过对极地科学网站信息的查询探索 ,揭示网络环境下极地科学信息资源的现状 ,提出建立网络极地信息资源导航的意义及实现途径 相似文献
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关联性示意图题几乎年年高考必考。这类题目以框图中的文字信息为背景材料,汇集多个文本或数字图框,形成单一或多重逻辑相关的关系,综合考查地理事物及事物问的相互关系,揭示地理事物之间的空间运动及其演变规律,探究区域发展中存在的问题及可持续发展战略。这类题目汇集信息多,有利于发展学生聚合思维和线性逻辑思维,有利于学生树立地理环境整体性和趋于可持续发展的观念,利于学生形成科学的地理素养和人文精神,所以多为命题者倚重。 相似文献