全文获取类型
| 收费全文 | 7312篇 |
| 免费 | 354篇 |
| 国内免费 | 198篇 |
专业分类
| 测绘学 | 1182篇 |
| 大气科学 | 351篇 |
| 地球物理 | 141篇 |
| 地质学 | 1225篇 |
| 海洋学 | 358篇 |
| 天文学 | 23篇 |
| 综合类 | 667篇 |
| 自然地理 | 3917篇 |
出版年
| 2024年 | 42篇 |
| 2023年 | 171篇 |
| 2022年 | 184篇 |
| 2021年 | 265篇 |
| 2020年 | 99篇 |
| 2019年 | 219篇 |
| 2018年 | 67篇 |
| 2017年 | 83篇 |
| 2016年 | 96篇 |
| 2015年 | 162篇 |
| 2014年 | 483篇 |
| 2013年 | 404篇 |
| 2012年 | 534篇 |
| 2011年 | 457篇 |
| 2010年 | 494篇 |
| 2009年 | 364篇 |
| 2008年 | 397篇 |
| 2007年 | 344篇 |
| 2006年 | 362篇 |
| 2005年 | 340篇 |
| 2004年 | 270篇 |
| 2003年 | 222篇 |
| 2002年 | 253篇 |
| 2001年 | 293篇 |
| 2000年 | 288篇 |
| 1999年 | 196篇 |
| 1998年 | 180篇 |
| 1997年 | 150篇 |
| 1996年 | 114篇 |
| 1995年 | 133篇 |
| 1994年 | 77篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有7864条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，强烈冲击着人们头脑中陈旧的思想和意识，特别是新课程所倡导的自主、探究式学习，给地理教学注入了新鲜的空气，但学习方式到底怎样转变？怎样才能让学生成为一个知识的发现、探索？恰逢我校进行“探究式教与学”课题研究，这给在摸索中前进的我指明了方向，我便借课研东风，调整、加速了自己教改步伐，尤其一节“香港”的教学，更使我豁然开朗，信心倍增。 相似文献
72.
当前,社会对人才创新能力与实践能力的要求越来越高,如何培养高素质创新能力的人才已成为检验高等教育的重要标志。本文探讨了将“自主、探究与合作的学习方式”运用于《生物地理学》实践教学,激发学生的创新思维,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养创新能力。 相似文献
73.
高校自然地理实践教学改革探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
从现代自然地理学综合性和应用性的特点出发,结合自然地理教学现状,分析了自然地理实践教学改革的必要性。阐述了加强实践教学应遵循的基本原则。提出了改革的主要途径,即调整课程内容,优化自然地理课程体系;创新实践教学手段和方法;营造良好的学术氛围和加强横向科研合作。 相似文献
74.
当前我国地理基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在这场改革中,推进信息技术与地理教学的整合成为其中的重要内容。地理教师应该也必须掌握将信息技术与地理教学进行整合的技能,从而实现地理教育的目标。本文就信息技术与地理教学整合的意义、原则以及整合中应注意的一些问题作论述。 相似文献
75.
本文就地理信息系统(GIS)工具软件之一———ArcMap在中学地理教学中应用分析的基础上,探讨了GIS工具软件在中学地理教学中的作用,表明GIS技术在地理教学中有广泛的应用前景。同时对GIS的发展提出建议和希望。 相似文献
76.
联系现实生活 激发学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
地理课程标准提出基本理念之一：学习对生活有用的地理。就是说，要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，使学生体会到生活处处有地理，地理处处有生活。“让地理走进生活，才能使学生接受地理、喜爱地理，因此，在课堂教学过程中，我们应根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发他们对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。 相似文献
77.
前苏联教育家苏霍姆林斯曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上“享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”，它道出了课堂教学的真谛。采用恰当的方法、手段，精心设计教学的每一环节，提高课堂的教学质量，探索、创造充满生命活力的课堂教学，是每一个教师所寻求的最高境界。 相似文献
78.
教学贵在多思考，知识之间其实有其潜在的联系、规律，如果在具体的教学中能发现这一点，并且及时的总结，那么不但可以快速牢固地掌握知识，而且能融会贯通。笔者在给高一学生上“大气”这一单元的复习课时，通过分析热力环流进行推广，结果学生总结了很多的经验、技巧，使大气的知识有机的联系起来。 相似文献
79.
在落实新课程目标的课堂里，一堂课究竟是一个什么样的教学过程，教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯，调整教学设计，来完成教学任务。 相似文献
80.
山东省中学新课程已启动两年了，笔者一直积极参与新课改的探索，也听了一些新课改的试验课、观摩课，受启发很大，但也发现新课改过程中普遍存在的几个误区。 相似文献