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1.
2.
土地作为一项不可再生资源,其重要性随着社会经济的刀菜和城市化进程的加快已经越来越多地被人们所认识。今年6月25日是全国第13个土地日,为此,浙江省国土资源厅和杭州市国土资源局联合召开了主题为“规范土地市场,促进可持续发展”的纪念土地日座谈会,省人大常委会副主任李志雄、省政协副主席吴国华、省国土资源厅厅长王松林、省政府法制办公室主任郑志耿、杭州市国土资源局忆长储根荣、浙江大学东南管理学院院长吴次芳、浙江大学管理学院副院长贾生华、省政府行风监督员高鑫淼、滨江房屋开发集团公司董事长戚金兴等出席了会议并作发言。根据今年中央“人资环”座谈会精神,结合几年来浙江省保护国土资源、规范土地市场、保障建设用地供给、维护被征地农民利益等情况,与会代表提出了积极的意见和建议。 相似文献
3.
4.
不少教师和学生在做问答题时肯定遇到过这样的情景:答题时自我感觉良好,可是一对参考答案,却有偏差,心里很不是滋味。细细想来,可能存在着三个问题:一是命题做的答案有误;二是命题对这个问题有自己独特的看法;三是答题自己没有答好。上述问题的出现,都将对教与学产生一定的影响,有必要加以纠正。笔认为,答题时字尽管可以千差万别,但大的方面应该是一致的,也就是说,做问答题应该有一个基本的准则。 相似文献
5.
课例是一个使用广泛而又含义多重的术语。有关课例的定义可谓五花八门,难成共识。有人认为教学课例即教例,课例等同于教学实录或课堂实录;也有人认为课例就是教学设计;还有人认为课例就是教学反思。笔认为,教学课例就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深人的冷静思考和总结,从而进人更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。 相似文献
6.
众所周知,地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学。它既具有科的属性,同时也具有理科的属性。但是长期以来,中学地理一直被视为科,使中学地理不能以其本来完整的面貌展现在学生面前。因此,在中学地理课程中开设地理实践活动课,意义重大、影响深远,因为这不仅涉及到学生学习方法的改革,也涉及到教师教育、教学方法的改革,更重要的是涉及到教学观念与地理观念的更新。 相似文献
7.
以前上课我一直是认真的“备教材”、“备学生”。也是按这两个要求来设计我的教学。可是新的课程标准出现了,更要求教师要“备课标”,课标“倡导自主学习、合作学习和探究学习……”,我感到有点不知所措。于是我又很认真的“备课标”、读“课标解读”、改革课堂的教学方式。 相似文献
8.
新课程的实施更加注重课堂教学培养学生的能力,在这样的一个新的背景下,教师的作用更多的是起一个引导作用,一个协调的作用。如何引导,如何增强学生的知识、提高技能,如何体现过程与方法,如何培养情感价值观,成为一个很现实的问题。上好一堂课,自然少不了开场白的设计,设计好了,自然就能起到很好的效果,学生也能带着问题进行学习。 相似文献
9.
江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后,我们选择了地理教育博客(注:本中的博客是指http://221.224.12.5/ve/blog/default.asp)作为常规地理教研活动的重要补充,并尝试促进两之间的良性互动。目前,开通网络日志的教师总人数有179人,来自常州大市范围的5区2辖市。撰写网络日志的既有地理教师也有学生。实现了诸多功能,例如行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等,概括起来,一是服务于教的,二是服务于学的。本主要从服务于教的方面做些总结。 相似文献
10.
在落实新课程目标的课堂里,一堂课究竟是一个什么样的教学过程,教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯,调整教学设计,来完成教学任务。 相似文献