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1.
张艺 《广东海洋大学学报》2013,(2):73-76
以湛江师范学院非英语专业师范类的大学生为问卷对象,调查师范类非英语专业学生英语学习动机,探讨其在功利因素、个人素养、学习情境、出国动机和社会责任动机方面的特性,挖掘其深层次原因,并提出教学模式以学生为中心,培养学生学习英语的长期目标,教学内容应满足社会需求的教学对策。 相似文献
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成人英语学习动机行为调查与教学对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
陈金中 《成都信息工程学院学报》2004,19(2):292-296
动机是激励人们行动的心理动因.英语学习动机是推动英语学习的内部动因,成人英语学习动机是复杂的.了解他们的英语学习动机特点有利于教师改进教学手段和策略,激发与培养其学习的主动性和积极性,发挥其学习潜能,从而提高英语学习的效果.运用定量研究的方法,在年轻干部学员中进行学习动机调查,分析了其学习动机的特点,并提出成人英语教学的对策. 相似文献
3.
根据专业基础课的内容和教学特点，探讨了运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习需求要的一般方法，提出了使恶性循环的互动关系转化为良性循环的特殊方法，并强调了教师在这种转变中的重要作用。 相似文献
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谢本渝 《成都信息工程学院学报》2003,18(4):445-449
对大学英语本科专业生的学习动机进行了研究，并试图发现这些学生在进行外语学习过程的不同阶段中的行为动机是什么。运用试验方法，通过问卷调查和结果分析，对中国学生英语学习活动的主要动机进行了探讨，并就在外语学习过程中目标、考试、社会期待，以及对所学语言和文化的兴趣之间的关系进行了分析。 相似文献
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以广东海洋大学2009级53个专业1 876名(男生1 156人,女生720人)新生为对象,研究心理控制源、学习动机、学业成绩的特点及相互关系。研究结果表明:1)大多数新生的心理控制源为内控,没有显著的性别差异;2)学习动机多元化趋势明显,有非常显著的性别差异,男生学习动机更强;3)学业成绩有非常显著的性别差异,女生学业成绩更好;4)心理控制源、学习动机、学业成绩之间存在明确关系,心理控制源与学习动机、心理控制源与学业成绩有非常显著负相关,学习动机与学业成绩有非常显著正相关;5)学业成绩受心理控制源、学习动机等综合影响。 相似文献
6.
对图书馆新老五定律的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
宋瑞 《广东海洋大学学报》2003,23(5):125-128
老五律的价值体现在以读者为中心；新五律渗透着对新技术和社会环境的关注。虽然都有闪光点，但是老五律本身自相矛盾；新五律所论述问题失诸过宽，缺乏理论的严谨性、科学性。 相似文献
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苏门答腊岛位于印度尼西亚西缘，是环太平洋成矿带的重要组成部分，拥有丰富的铜、金、铅、锌等金属矿产资源，对其资源总量进行评价可以为国家"一带一路"战略决策提供基础数据。在对该区进行野外调查和1:100万低密度地球化学调查的基础上，分析了小比例尺尺度下浅成低温热液型金（银）矿床的地质特征、关键控矿因素和找矿标志，构建了该类金（银）矿床的预测模型；认为该区NW向苏门答腊大断裂及其次级断裂与新生代岛弧岩浆岩具有密切的时空耦合关系，该断裂系统和新生代岩浆岩共同控制浅成低温热液型金（银）矿床的产出；已知金（银）矿床点和1:100万低密度地球化学异常可以作为快速圈定研究区有利找矿地段的标志；并据此圈定成矿远景区5个，其中A级成矿远景区3处，B级成矿远景区2处；然后，利用通用密度模型预测了不同概率下的各远景区未知矿床数，并运用蒙特卡罗模拟预测了苏门答腊岛浅成低温热液型金（银）矿产在不同概率下的金（银）资源量。 相似文献
10.
刘静 《广东海洋大学学报》2011,31(5):95-99
动机衰退是外语学习过程中出现的普遍现象,是导致学习者在语言学习过程中放弃或失败的主要原因。通过对106名英语专业大学生实施问卷调查,结果显示动机衰退是英语专业大学生普遍面临且亟待解决的问题;英语专业大学生将动机衰退的主要原因归咎为自身内部因素方面,包括性格、学习策略及失败的学习经历,而外部影响主要来自于教师和学习环境;面对动机衰退,英语专业大学生采取了积极的自我调节。 相似文献
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分级教学模式下非英语专业C班学生二语词汇习得实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了在大学英语分级教学模式下,非英语专业C班的学习者在阅读语境中附带习得词汇效果不及直接学习的原因,明确了C班学生词汇直接教学的必要性.同时也指出由于课堂教学时间有限,配合直接词汇教学提出了加强词汇附带学习效率的相应措施. 相似文献
13.
王欣平 《广东海洋大学学报》2010,30(2):104-106
元认知是人们对自身认知活动的自我意识、自我监控与自我调节,元认知理论在学习实践中具有广泛的适应性。大学英语教学中运用元认知策略改革教学与测试模式,能提高学生的自主学习能力,取得良好的教学效果。 相似文献
14.
黄丽君 《成都信息工程学院学报》2003,18(2):211-216
试图在大学英语写作课堂中引用集体讨论这一方法。背景部分讲述了四川大学大学英语教学的现状以及所教学生的大概情况。罗列了一堂以集体讨论为主的写作课的具体步骤，并从成品写作到步骤写作的体系转变，互助学习。以及集体讨论的好处三方面论述其理论和教学依据。 相似文献
15.
介绍了“激发学生学习兴趣—优化课堂理论教学—强化实验教学”模式在生物饵料培养课程教学中的探索与实践。提出增强教学的趣味性、改革课程考核方法、合理安排实验课顺序及加强学生实验操作能力的培养等途径改革教学方法。通过问卷对此教学模式进行调查,结果表明生物饵料培养的教学改革取得较好的效果。 相似文献
16.
康杰 《成都信息工程学院学报》2007,22(4):539-542
人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,为管理信息系统教学提供了独特的审视角度.将人本主义学习理论应用到管理信息系统教学中去,就会有效确定教学目标,有效确立学生主体地位,有效促进学生自我学习,有效培养学生综合能力. 相似文献